【摘要】：一、从宏观上分析农民教育需求的原因研究农民的教育需求，通常采用对农民进行问卷调查的方式，借此可以相对准确地反映当前农民的教育需求情况。而农民潜在的教育需求，在问卷调查中往往难以得到有效的表现。即使其中涉及农民对长期教育需求的信息，往往也依赖于农民对短期环境条件及其变化趋势的判断。
一、从宏观上分析农民教育需求的原因
研究农民的教育需求，通常采用对农民进行问卷调查的方式，借此可以相对准确地反映当前农民的教育需求情况。但如果过分依靠这种方式，则容易出现以下四方面的问题:
（1）问卷调查所揭示的农民教育需求信息能否准确地反映农民的教育需求情况，很大程度上取决于问卷调查的样本单位数是否达到一定规模、调查单位的抽选是否遵循随机的原则、调查地区或样本单位的选择是否具有代表性。
（2）农民经营规模狭小以及农业劳动力转移所面临的诸多现实困难，都可能限制农民的教育需求或导致其处于潜在状态，难以有效地转化为现实需求。而农民潜在的教育需求，在问卷调查中往往难以得到有效的表现。
（3）农民的部分教育需求可能处于潜在状态，甚至对农民自己来说也是“无意识”的，而处于这种状态的教育需求能在多大程度上转化为现实需求，取决于外在条件如市场和经营信息、新技术供给、示范榜样的激发作用等诸多方面。在不同的外在条件之下，问卷调查所反映的农民教育需求信息，可能存在比较大的差别。
（4）问卷调查所反映的农民教育需求，往往更多地集中于短期需求。即使其中涉及农民对长期教育需求的信息，往往也依赖于农民对短期环境条件及其变化趋势的判断。而由于自身素质的限制和外部环境变化趋势的不确定性，农民对外部环境及长期教育需求的前瞻性分析，可能存在比较严重的偏差。
鉴于上述四方面的问题，要客观地分析农民的教育需求，必须将宏观分析与问卷分析、长期分析与短期分析结合起来。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
