科学中心在转移

在世界科学发展史上，曾出现了几次大的科学中心转移。1954年，英国科学家、科学学创始人之一的贝尔纳在他的名著《历史上的科学》一书中，用图表形式绘出了“科学活动的主流”，在世界范围内随时间流动的概貌。1962年，日本神户大学科学学系汤浅光朝系统地提出了科学中心转移的理论。汤浅光朝在《科学活动中心的转移》一文中说：“我们这篇文章的思路就是来自凡尔纳。”汤浅光朝根据达姆斯塔特和赫旁萨的《科学和技术编年表》、威伯斯特的人物辞典中4万名科学家的传记、历年发表在期刊或杂志上的重要科学论文，以及1910年至1960年间215名诺贝尔奖获得者的资料，得出了科学中心转移的结论。汤浅光朝把各国当时的重大科技成果作为衡量具体科学发展水平的指标，如在一个历史时期内，一个国家对科学技术的贡献超过了在那个时代里全世界对科学成就的1/4，就认为“科学活动中心”已经转移到该国。汤浅光朝的结论被称为“汤浅现象”。1974年，我国科学学家和科学计量学家赵红州在河南干校劳动期间，利用上海复旦大学学报发表的自然科学大事年表，独立地发现了世界科学中心转移现象。有科学史家曾预言下一个世界科学中心应该转移到苏联。可苏联在20世纪90年代初解体了，自然就不会转移到现在的俄罗斯。也有人预言下一个世界科学中心将会转移到中国，现在看这个预言还为时尚早，还要看中国科学家的集体努力才有可能实现。

公元前500年，古希腊是世界科学中心，产生了许多伟大的科学家。第一个是伟大的数学家、科学之祖泰勒斯（公元前636—前546年），然后是数学家毕达哥拉斯（公元前572—前497年）、自然科学家留基伯（公元前520—前440年）、哲学家德谟克利特（公元前460—前370年）、哲学家和思想家苏格拉底（公元前469—前399年）、医学家希波克拉底（公元前460—前377年）、哲学家柏拉图（公元前427—前347年）、数学家和哲学家亚里士多德（公元前382—前322年）、数学家和哲学家欧几里得（公元前330—275年）、数学家和物理学家阿基米德（公元前287—前217年）等人。他们共同创造了古希腊科学的辉煌和繁荣。当时，世界上没有正式建立大学，但这些科学家和哲学家具有博大精深的科学知识，足以代表了当时世界科学发展的最高水平。

我国从战国到汉、唐、宋、元上千年的时间里，也曾是世界科学的翘楚。陶瓷、丝绸、数学、天文学、医学、化学、机械制造、造纸、印刷术等也曾领先于世界先进水平，产生了许多伟大的科学家和发明家。战国时期伟大的水利工程学家李冰，汉代医圣张仲景、神医华佗、机械制造专家马钧、天文学家张衡、造纸术发明家蔡伦，晋朝数学家刘徽，南北朝伟大的数学家和天文学家祖冲之，唐朝伟大的医学家孙思邈，宋朝杰出的科学家沈括、活字印刷术发明家毕昇、数学家秦九韶和杨辉，元朝伟大的天文学家郭守敬等中华民族优秀的子孙，共同创造了古代中国科学的全盛时期。他们也没有上过任何大学，但他们以家传、自学、国子监、偷学、拜师等各种形式，掌握了当时世界上最先进的科学技术知识，成为各个不同领域里的大学问家，代表了中国古代科学技术发展的最高水平。

到了近代，以意大利资产阶级文艺复兴为标志，开始全面发展科学技术，欧洲出现了世界上第一所大学，培养人才成为资产阶级全面崛起的一种手段。意大利在整个欧洲独领风骚，诞生了以伽利略和达·芬奇等为领袖人物的一批杰出的自然科学家，因此意大利在1540—1610年成为近代第一个世界科学中心。老牌资本主义国家英国不甘心落后，奋起直追，诞生了以牛顿为旗手的一大批科学家，从1600—1730年，英国成为第二个世界科学中心。法国也奋起直追，诞生了库仑、安培和拉瓦锡等一大批科学家，从1770—1830年成为第三个世界科学中心。德国又从法国手里抢过了接力棒，诞生了以施旺、施来登和赫姆霍兹等为首的一批科学家，从1830—1920年成为第四个世界科学中心。新兴的资本主义国家美国后来居上，利用其在人才上的优势抢占了世界科学的制高点，诞生了以劳伦斯、摩尔根等为代表的一批科学家，成为今天的第五个世界科学中心。

科学中心的转移事例说明：一个国家要保持科技领先地位，一是要有一大批成绩卓著的科学家；二是科学家们要不断地更新知识，否则就要落后。当然，一两个科学家的落后并不完全代表整个国家科学技术落后。但时间长了，落后的人多了，那么，科学中心领先的地位很难保持长久。当然，不是科学中心国家的科学家也有取得伟大成就的。哥白尼创立日心说，他的国家波兰并不是科学中心；达尔文创立生物进化论、法拉第创立电磁感应定律、麦克斯韦创立电磁学理论，他们的国家英国早已把世界科学中心的位置交给了德国。爱因斯坦创立广义相对论，他已经不是当时世界科学中心的德国国籍，也不是后来成为他加入的国籍和世界科学中心的美国，而是一个以制造钟表和旅游闻名于世的瑞士国籍；居里夫人两获诺贝尔奖，她早已是法国国籍。

科学中心转移是众多科学家共同努力奋斗的结果，它说明科学家如不及时更新知识，整个国家的科学技术就要落后。近现代科学技术中心在欧美国家之间转移和传递，是因为它们代表了世界科学发展的趋势。也正是在这个激烈竞争形势下，世界上多数国家的青年学生到欧美求学，以便更快地掌握世界上的先进科学技术，并以赶超欧美为最终目标。本节开头曾介绍过，20世纪80年代知识量每隔5年就翻一番，20世纪90年代知识量每隔3年就翻一番，21世纪每隔1年就翻一番。此乃最新统计数据。这说明科学知识更新换代的速度随着科学技术的飞速发展越来越快。一个毕业5年的大学生，如果不在实际工作中尽快学习补充新知识，很可能就会跟不上科技发展和实际工作需要，科研拿不出新成果，工作出现危机。有人统计，一个在校学生获得知识的5%～10%是将来必需的，而40%～95%的知识是在工作以后不断学习而获得的。因此各国都在努力培养自己的新一代的博士和博士后，以便一开始进入科研领域就能抢占成功的制高点，加快成功的速度。