通过举行技能竞赛挖掘潜力

读书时，经常有各种竞赛。为了参加竞赛，大家你追我赶。等有了竞赛资格，学生更是为赢得好成绩而自动自发加强相关指导的学习。

其实，举办竞赛的目的，不是非要评出一个一二三等奖。其真实的目的是：提升学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜力。

在你的班组里，或者班组与班组之间，都可以用竞赛的方法来挖掘员工的潜力。

东风商用车车架厂产品质量连续三年得到提升，工程不良率从2010年的26%下降到2012年的6%，在2012年的基础上，2013年又再创1.88%的好成绩。厂党委副书记、工会主席郭如强将这一切归功于“你追我赶”的劳动竞赛。郭如强说：“劳动竞赛是一种很好的激励方式，相比其他硬性管理方式，它更能提升员工自觉改善的意识，激发员工的工作热情和创新激情，从而实现质量提升、效率提升、员工技能提升。”

国网辽宁电力于2013年1月开展员工岗位技能竞赛，一年后员工个人能力素质得到了显著提升。23名员工入选总公司“十大”专业领军人才培养名单；在2014年举行的总公司系统首次应急技能竞赛中取得团体二等奖，人力资源专业调考人才与培训管理取得个人第一名，基建质量管理知识竞赛取得个人电气专业二等奖、线路专业三等奖等优异成绩。

2014年3月26日，新疆油田公司采油二厂召开了工会业务会暨劳动竞赛推进会。企业针对生产经营的难点和热点问题，开展形式多样的劳动竞赛，既切实解决生产经营所面临的各种问题，又有效地提高了劳动者素质。该厂在2013年开展劳动竞赛项目达130项，合理化建议125条，取得节能减排优秀技术创新成果12项。

在班组开展各项劳动竞赛，不仅能激发班组活力，更有利于提高劳动者技能，促进职工全面发展。因为企业发展的根本要素是劳动者，劳动者的素质决定企业发展的质量。因此，越来越多的企业重视劳动者素质的提升。而企业劳动者素质的提升，要从企业的基层抓起，从每位职工抓起。在班组开展劳动竞赛，就能使企业抓好企业的组织基础和队伍基础，在企业的各个岗位各个环节，促进每位职工加强学习、提高素质、扎实工作、奋发向上，把企业的各项要求和任务落到实处，实现企业和职工的全面发展。

班组劳动竞赛的形式是和竞赛的内容紧密相连的，一般有以下几种劳动竞赛的形式和方法。

第一，根据参加竞赛人数多少，可分为“集体赛”和“个人赛”。

“集体赛”就是以班组为单位，或一些比较大的班组再分成几个小组互相开展竞赛。由每个班组各派几个人代表小组参加有关的技术操作夺冠赛以及以质量、设备等为内容的专题攻关赛。具体说来可分为：班组与班组的对手赛；几个班组对几个班组的“双打”对抗赛；班组内部分档的擂台赛，或在班组生产中树立一个目标，组织组员开展达标夺冠的竞赛。“个人赛”是在班组内部个人之间开展的，为完成生产任务中各项经济指标，或为达到某一工作目标的竞赛。比如，小指标百分赛、优质高产低耗赛等。班组内部各项生产指标分解后个人之间的评比，也是班组经常采用的竞赛方法。个人赛虽然范围小，但目标明确，在同工种、同业务部门开展，可比性强，气氛也比较热烈。

第二，根据竞赛的内容，可以分为“单项赛”和“综合赛”。

“单项赛”指的是在班组内以考核一项指标为主的竞赛。它针对班组某一时期的工作重点和一定需要，有利于突破生产中某一方面的薄弱环节。比如，钢铁系统的“提高轧制不锈钢板成材率赛”；纺织系统的“万米无疵布赛”；建筑系统的“浇灌屋顶水箱无渗漏赛”；仪表系统的“百万点无虚焊赛”。单项竞赛对于比赛某单一项目完成的情况有一定的好处，针对性强。“综合赛”就是在班组内把几项生产指标综合在一起进行考核的竞赛。比如，“双百分竞赛”、“优质高产低消耗赛”。综合赛考核指标较全面，除了经济指标外，还可将安全及精神文明方面的指标考核进去。考核的内容多，范围广，就要求竞赛的组织者全盘考虑完成指标的方法、措施；使每个小指标的完成都能达到考核指标的得分。

第三，根据竞赛的时间长短，可以分为“长距离”竞赛和“短距离”竞赛。

“长距离”竞赛的竞赛过程时间比较长，一般为半年或一年，其特点是适应范围广，容易与生产实际及提升职工的整体素质相结合。如“创文明示范岗”竞赛、“创文明班组”竞赛、“争当智力型职工、争创智力型班组”竞赛等。“短距离”竞赛的竞赛时间比较短，一般为一月或一季，其特点是适应范围较广，又能较快地见到成效。由于“长距离”和“短距离”竞赛只是时间划分上的差异，所以在实际操作中，可以“长”、“短”结合，以“长”化“短”，以“短”促“长”。比如，仪表系统过去不少班组开展“百万点焊接无差错”竞赛，职工要达到这个目标有比较大的难度，常常是快要接近一百万点这个目标时，稍有疏忽差错，就会前功尽弃，不少职工的积极性因此受到挫伤，竞赛效果也不理想。后来，不少班组将这个竞赛改长为短，把百万点分为60万点、80万点、100万点等几个阶梯，使大家有目标地一个一个阶梯攀登。提高了职工的积极性，使班组质量竞赛取得了明显的效果。

第四，根据竞赛目标的难易程度，可分为“常规型”竞赛和“协调型”竞赛。

要达到班组劳动竞赛的目标，还有一个难易程度的问题。有些竞赛虽然是“单项赛”和“短距离”的竞赛，但因有些班组规模大，人员工种多，技术要求高，要搞好竞赛，班组内部的密切配合，相互协调比较困难，统一指挥更不易，要取得好的效果，需要花很大的力气。特别是一些流水线上多工种却又相互衔接的班组，协调的重要性表现得特别明显。所以，这类竞赛必须在组织协调上下功夫。

随着经济建设的发展，科学技术的进步，班组劳动竞赛已经逐渐从“体力型”转变为“智力型”，从拼体力、拼设备发展为赛知识、赛技能、赛智慧，在创新、创优、创先上花气力、下功夫。值得一提的是，当前随着青年职工的增加，文化素质的提高，合理化建议活动日益成为班组竞赛的一项重要内容。许多职工把参加合理化建议竞赛活动看作是一项普及、民主，又能最大限度地发挥自己聪明才智的竞赛活动。如上海某钢铁厂开展了一次合理化建议竞赛活动，有80%以上的班组和职工踊跃参加，提出了9000余项合理化建议。在竞赛过程中，不少班组自己提出课题，针对课题提出合理化建议，把个人智力汇集成“智力集束”，通过请专业人员“会试”、先进操作法讲评等生动活泼的形式和方法，使班组合理化建议活动取得了良好的效果。