选用人才概说

第一节　选用人才概说

一、人才的涵义

要对人的选用有一个正确认识，必须对人才的涵义有一个了解。

(一)人才的定义

关于这个问题，人们已从不同的角度来给它下定义。至今，有几十种之多。

人才的概念，最先是从原始社会人的实践活动中产生的。自人类在地球上出现以后，就有一些人比其他人获得较高的发展，发挥了比别人大得多的能量，对人类的生存和发展起了较大的促进作用。于是，这些人便受到大家的尊敬，并被人们神化。神话中的神就是现实生活中各种出类拔萃的人的写照，是这些人的优点的集中和放大。纵观各种神，有两个突出的特点:一个是具有非凡的本领;一个是为人类做好事。这正是最早产生的人才概念的基本涵义，也是人才的基本形象。

从中国的象形文字来理解人才的概念。我国的《说文解字》对“才”字从象形上做了解释，它解曰:“才，草木之初也，从丨上贯上一，将生枝叶也。一，地也。”其意思是，“才”，就是草木初生，其基已出。其枝叶未出，但已毕备于地下而待出了。所以，《说文解字》段注曰:“生人之初而万善毕具焉，故人之能日才。言人所蕴也。”“人才”是相对地实现了潜能，获得高度发展的人。这是我们从中国象形文字中所得到的“人才”一词的涵义。

从数学集论的角度来理解人才概念。“人才”是一个同“人口”、“人手”相联系而存在的概念。由于“人口”是一定时期一定地域内人的集合;“人手”是相应时期相应地域内具有劳动能力的人口的集合，是“人口”的子集;“人才”是“人手”的佼佼者，是“人手”的子集，所以，“人才”贵于“人口”和“人手”，相对于“人手”来说，“人才”具有较多的专门知识和才能，具有明显的创造业绩。这是我们从数学集论的角度所获得的对“人才”概念的基本涵义。

根据以上的理解，我们就可以给人才下这样一个定义:人才，是指在一定社会条件下，能以其创造性劳动，对社会发展、人类进步做出某种较大贡献的人。

(二)人才的本质

为了更好地理解人才的涵义，必须要进一步研究人才的本质。

那么，人才的本质属性是什么呢?

创造性。所谓创造，是人类在社会实践中所从事的创造活动所表现出的创造行为和由此而产生的创造结果的总称^[1]。人才和一般人的差异表现在:人才比一般人具有一定的专门知识和较强的能力，特别是具有创造力;人才能进行创造性劳动。创造性是人才的质的规定性，这是人才与一般人的区别。

进步性。人才，总是对社会发展、人类进步起着某种推动作用。所以，进步性是人才的又一质的规定性。至于那些虽有创造才能，但对社会发展、人类进步起阻碍作用的人，则不在人才之列，只能是逆历史潮流而动的反动人物。进步性是人才与反动人物的根本区别。

社会性。人才，是社会的人，总是以一定方式存在于社会之中，总是受到一定的社会关系所制约，因此，人才是一个历史范畴，不同的历史时期，不同的社会形态，人才的特征是各不相同的。人才的社会性，是不同历史时期，不同社会形态，不同阶级的人才的质的特殊性。

二、选用人才是领导活动的基本职能

选用人才是领导活动的基本职能之一。因为:

(一)领导要素的特点决定了选用人才的职能

领导活动由领导者、被领导者和客观作用对象三要素组成。在这三个要素中，有两个要素是人，可见，人是领导活动的基本要素。那么，作为基本要素的人，怎样才能在领导活动中起到应有的作用呢?这就涉及对人的选用问题。

(二)领导行为的特点决定了选用人才的职能

我们知道，领导活动是一种行为过程。是什么样的行为过程呢?人们比较一致的看法是:领导活动是领导者对被领导者的思想、行为施加影响，并共同作用于客观对象的行为过程。可见，领导行为必然要涉及人，领导行为须有被领导者接受领导者的影响，这样才能使领导行为成为可能，变为现实。而要使被领导者接受领导者的影响，就既有对领导者的选用问题，也有对被领导者的选用问题。选用人才也就成为领导活动的基本职能。

(三)领导活动的载体决定了选用人才的职能

任何领导活动都是在一定的组织内进行的，组织是领导活动的载体，不存在没有组织的领导活动。人是组织结构中最活跃的因素，要充分发挥组织在领导活动中的作用，就必须把选用组织成员的工作作为基本职能。

(四)领导活动成员的能动作用决定了选用人才的职能

人类不同于动物的重要之处，就是能够认识世界和改造世界。人才是人类之精华，他们的主观能动作用比一般人更强。领导活动成员特别是人才的主观能动作用发挥得如何，对领导活动成功与否关系重大。而要使领导活动成员的主观能动作用得到充分发挥，就必须讲究对他们的培养和任用。因此，领导活动必须把选用人才作为基本职能。

三、正确选用人才的意义

古今中外的领导者都十分重视人才的选用，因为它是领导活动发展的关键。这是由人才在社会、经济发展中的特殊作用所决定的。

人才在社会、经济发展中的具体作用主要表现在:

(一)人才是社会生产力各要素的功能开发者

劳动者、劳动对象和劳动工具，是创造物质财富的必不可少的要素。然而，它们功能的开发，作用的发挥，要靠各种人才。

开发自然资源。大自然的土地、河流、矿石、植物、动物、空气等一切自然物都可以作为人类劳动的对象。然而自然资源要成为劳动对象，首先要靠各种人才去发现它，其次要靠人才把它应用于生产。

“人化”劳动对象。由于各种人才的作用，人们改变了对自然界所提供的原材料天然形态进行加工的使用方式，使之从天然材料转向合成材料，从单一材料转向复合材料，从结构材料转向功能材料，甚至“人工自然”正在形成，从根本上改变了劳动对象的面貌。

提供有效的劳动资料。劳动资料特别是劳动工具既是创造物质财富的基本手段，又是社会生产力发展水平的根本标志。劳动资料的发展，新的劳动工具的发明创造，既是人们长期实践活动经验积累的结果，更是人们对客观事物属性和规律性的正确认识的结晶。劳动资料实际上是对象化、物态化的科学技术知识，所以，人才为物质财富的创造提供有效的劳动资料。

不断开发劳动者功能。劳动者是创造物质财富的各要素中起决定作用的要素。创造物质财富的水平和成效，主要取决于劳动者功能的开发程度。劳动者功能的开发，要靠丰富的科学技术知识，要靠实践能力的提高，而这些都要靠各类型人才的劳动来加以实现。

不断开发社会生产力各要素之间的结构功能。社会生产力的发展，很重要的是靠生产力各要素的有机结合。管理人才所提供的各种管理理论、管理技术和管理方法，能使生产力各要素的结构趋向合理，产生更大的功能。

(二)人才是人类精神财富的创造者

我们知道，精神财富的生产，是以知识信息为原料的;其生产过程是加工信息，增加信息量的过程;其成果是知识形态的信息，是物化的科学技术。可见，要完成这样的生产，没有相应的知识储备，没有具备相应的智慧和能力，不具有探索性、创造性劳动的素质的人是难以胜任的。而这些正是各类型人才共同具备的。人才在精神财富的创造上主要是:

科学技术发展的带头人。人才在科学技术发展过程中，不仅在科学研究方针和规划的确定过程中起着决策作用;而且对大型科学研究项目起着组织领导作用;同时亲自攻克各种科学难题;另外还吸引一批科技人员组成科学团体，发挥群体优势，共同推动科学技术的发展。

科学技术新领域的开拓者。科学技术发展史表明，人才是各种现象的发现者，客观规律的揭示者，科学技术理论的创立者，科学方法的提出者，科学实验的构思和设计者，等等，从而导致一门门新学科的建立，一块块新领域被开拓，把科学技术不断推向前进。

科学技术知识的传播者。各类型人才，通过各种方式，把自己的科学研究成果和创造的科学技术知识从少数人手里传播出去，为更多的人所学习、认识和掌握，从而在此基础上进行新的研究，产生新的发明创造。

新人才的发现者和培育者。人才在自己的事业实践中通过各种信息发现新人才，通过推荐发表论著、参加学术会议等渠道举荐新人才，通过支持、鼓励、帮助、创造良好环境等方式培养新人才，使人才层出不穷，精神财富创造后继有人。

(三)人才是事业竞争的把握者

现代社会，无论是政治、经济、文化等，还是在其他方面，都处于激烈的竞争之中。由于一切竞争都要依靠人才，竞争的胜负在很大程度上取决于人才，因此，人才是事业竞争的把握者。

人才对事业竞争的把握，主要表现在:竞争战略的制定，竞争策略的确立，竞争手段的选择，竞争优势的树立，竞争核心——人才争夺的掌握，等等。

(四)人才是各项事物革新的促进者

在社会、经济发展过程中，新旧事物总是存在着矛盾和斗争;社会经济总是在新事物战胜、取代旧事物的过程中不断发展的。由于人才把握住事物的发展趋势，因此，是各项事物革新的促进者。人才对事物革新的促进作用主要是:

以新的思想观念促进变革。变革，会遇到各种困难和阻力，其中最大的阻力是来自人们思想中存在的错误认识和旧观念。因此，各项改革都总是以思想解放，观念转变为先导。由于人才对社会的需要有较深刻的理解，对事物本质有深邃的探索，把握了事物发展动态，因此，容易接受新鲜事物，并形成新的观念。这种新观念的形成和传播，就成为改革的先声。

以科学技术革命促进社会经济变革。历史证明了为各种人才所推动的每一次科学技术革命，都带来了生产力的大发展。而科学技术革命和生产力的发展又促使生产关系、上层建筑、社会生活各个方面的变化。

以改革实践促进改革。由于追求真理、从事创造性劳动、勇于革新等是各类型人才的共同特点，因此，人才总是在各自的领域积极投身到历史的改革潮流之中，以强烈的事业心和创新的气魄促进改革的发展。