中国中山大学

二、中国中山大学

（一）教学模式国际化

推行“通才教育、分类培养，自主择向”。本科前两年不分专业、统一学习基础课程，二年级末，学生按其意向和社会需求，在全院范围自主选择专业。2001年开始实施硕士生“分类培养”计划，提供学术类和应用类课程。

课程结构和教材与国际接轨。参照国外著名院校课程体系，引进和使用国外优秀教材。本科生有近20门课程采用了国外英文教材。硕士和博士研究生、MBA课程都采用英文原版教材。

为学生提供国际实践和跨文化体验。设立8个海外实习项目，每年选派近1/3学生进行国际性实践和社区服务。

积极开展全英文教学。国际经济与贸易本科专业从2002年起实行专业课全英文授课；MBA自1998年起实行全英文教学。

拓展国际交换生计划。中山大学经济学院与欧美等13个国家和地区的28所院校开展交换生计划，互认学分、互免学费。每年选拔50—70名交换生赴国外学习，接收10多个国家（地区）的学生。

（二）管理机制国际化

采用国外科学的教学评估机制。学生对教师的教学水平和质量进行评估，促进师生交流，提高教学水平。

完善教学管理体制。制定关于学生、学术，职员和教师的守则、教学管理和规范条例，建立质量约束机制和公开评价制度。

建立学生职业发展中心。为学生提供职业规划辅导，协助企业选择理想的毕业生。

（三）教育资源配置国际化

以中山大学岭南学院为例

资金筹措的全球化。学院董事会发动海内外校友捐资助学，累计筹募1.5亿港元，支持岭南学院建设。美国岭南基金会资助教师进行国际交流，聘请海外学者讲学。

品牌打造的国际化。与麻省理工学院合作的国际MBA项目，与明尼苏达大学合作的EMBA项目，与法国里昂三大和里昂高等管理学院合办的国际贸易硕士项目，与加州大学伯克利分校MOT项目合办的医药卫生EMBA项目，在国内享有盛誉。

师资力量国际化。岭南学院82名教师，80%教师有在国外著名大学攻读学位、进修、合作研究的经历。每年聘请近100名海外专家学者授课和举办专题研讨。

（四）教学国际化改革成效显著

经过多年的探索与完善，岭南学院教育国际化改革取得良好效果，得到社会和同行的认可。3个国际合作项目在教育部评估中均名列前茅。本科6个专业均在广东省高考7个最高分专业之列；研究生培养质量不断提高，2000—2004年，硕士和博士研究生发表论文255篇，其中在《经济研究》、《管理世界》上发表10篇。教学质量也被国外大学认可，岭南学院本科生参加“特许公认会计师”（ACCA）资格考试，可获21个考试科目中11门免考资格。

岭南学院正锻造着一个优秀的教育国际化品牌。

（五）教学国际化的创新点

办学理念国际化。主要体现在强调人才培养富有国际视野与国际竞争力，强调教育机制借鉴国外办学经验，并充分利用国际教育资源。

办学渠道和资源国际化。岭南学院与国际著名大学合作办学，不断提升生源的国际化，积极争取海外办学资金捐助，大力引进国外师资来院讲学，推进学生的国际交流。

师资培养国际化。80%的教师有海外学习、进修、课程开发、合作研究的经历，十分有利于教师视野国际化，为教学内容、方法与国际接轨提供了十分有利的条件。

课程体系和教材国际化。岭南学院的本科、硕士、博士的教学大多数采用国外教材，课程体系和教学内容与国际接轨，并积极推行全英文教学和双语教学。

培养方式国际化。实施通才教育，并允许学生自主选择发展方向，与国际上一些优秀的大学互派交换生，互认学分，互免学费。

通过美国梅森大学和中国中山大学的例子，我们可以看到，学习、借鉴世界先进教育经验，加强国际教育交流合作，既是历史的昭示，也是现实的要求。大学的国际化，既是推进我国高等教育国际化的战略选择，也是促进大学自身发展的内在需要。大学国际化是一项系统工程，包括创建国际化办学机制，树立国际化培养目标，设置国际化课程体系，营造国际化办学环境等方面。