欧美大学博士选拔制度的启发

二、欧美大学博士选拔制度的启发

（一）入学选拔制度——宽进严出

以美国为代表的欧美国家的博士选拔机制没有入学考试，但申请者除了向学校提交自我陈述外，还要递交至少三份材料:一是大学和研究生阶段的学习成绩；二是三位教授的推荐信；三是附件材料，包括申请人对从事领域的了解和认识，研究兴趣和已经取得的科研成果，以证明自己的科研能力^[4]。对国外学生而言，还需要GRE和托福的成绩，以表明拥有进行科研的语言能力，这是美国博士制度宽进严出政策的体现。入学一段时间后必须参加博士生资格考试，通过后正式成为博士生，开始博士论文研究。

（二）博士生资格考试^[5]——确保博士质量的关键

1.博士生资格考试产生的背景

从20世纪70年代开始，随着能够颁发博士学位的大学数目增多，博士生数量不断增加，引起了相对的质量下降，社会金字塔形的人才结构必然要求对博士生教育实行严格的质量控制，原来单一的大学协会制定准入制度而确保博士生教育质量的方式，显得力不从心，这就需要加强大学内部的质量保障机制。美国高校在持续改进招考方式、师资结构等环节的研究生培养的同时，将注意力转移到建立考核与淘汰机制方面。在这种背景下，博士生资格考试便应运而生。

2.博士生资格考试的形式和要求

美国博士生入学之后用两年时间完成课程学习，并随时进行课程学习中的测验和考核，以保证课程学习质量。随后参加博士生资格考试，对其前两年的知识掌握程度进行全面考核。博士生资格考试一般由学生根据其课程进度提出申请，经导师同意后，组织3—5名专家组成考试委员会。各个学校的资格考试内容不相同，但考试的构成大致相同，一般包括2门基础理论综合性考试和1门专业基础与应用综合性考试。考试包括笔试、口试、文献分析、课题申请报告或研究计划、论文等不同方式，其淘汰率一般为5%—20%。

（三）对改革我国博士生培养的启发

由此看出，美国的博士生资格考试的内容兼顾基本知识、理论知识和科研能力，涵盖面比较广，而且深入、全方位考察博士生的水平，显示出这种考核机制的效能和合理性，公平性、选拔性和区分度得到了很好的协调。博士生资格考试承担了检验学生知识能力和研究能力的框架作用，它不仅包含硕士研究生学习阶段的内容，更重要的是包含了博士生阶段所学习的课程内容，以及在此内容之上的实际应用能力，充分显示了其合理性与重要性^[6]。

美国的博士生录取和中期考核有突出的优点，贯彻博士是培养高端精英人才的教育理念，宽进严出，严格把关，同时又注重考察博士生的基础理论、专业知识和研究能力。

在考试形式和内容上突出博士人才培养的标准和理念，是我国现阶段博士录取和考核面临的最为关键和突出的问题，应用经济学的博士生遴选和考核同样存在这样的问题。

现在的问题不是入学考试本身不好，而是博士入学考试的内容往往不符合选拔高质量的博士生的要求。如果说入学考试在检测基础知识方面还能发挥应有作用的话，在考察科研能力和理论素养方面就差强人意了。因此，应当立足于我们的具体国情，汲取发达国家的经验，优化考试构成、丰富考试内容，为培养第一流的博士把好第一道关。如果博士生的生源质量不能保证，即便在博士课程设置和科研锻炼方面下了很大工夫，也很难收到理想的成效。因此怎么录取和以什么标准来录取优秀的人才进校攻读博士，既是做好博士培养的第一步，又博士培养中最重要的一环。