【摘要】：2.6.2 技术能力和技术学习的内涵正如熊彼特及其后的技术创新理论所揭示的，技术创新不是单纯的技术研究和开发，而是一种生产函数，是生产要素和生产条件的新组合。这个定义与上述金麟洙的观点有很多近似之处，只是更偏向于技术能力的知识属性。
2.6.2 技术能力和技术学习的内涵
正如熊彼特及其后的技术创新理论所揭示的，技术创新不是单纯的技术研究和开发，而是一种生产函数，是生产要素和生产条件的新组合。技术创新基于技术，但本质是经济活动，是从技术的新构想起步，直至获得实际应用并产生经济和社会效益的商业化全过程的活动。所以，对技术能力的认识不能停留在技术研究能力上，技术能力是有关技术创新全过程的综合性能力。
金麟洙（Linsu Kim，1997）对韩国技术能力发展的理解具有较强的代表性，以其观点为基础，可将技术能力界定为生产能力、投资能力、创新能力三方面能力的综合，而技术学习是获得技术能力的过程。其中：
生产能力包括监督已建设备运行生产管理的能力，按照生产管理需要和变化优化生产操作的能力，例行或按照需要对生产设备进行维修、保养的能力，即通常所谓运行维护能力。
投资能力包括提供所需技术和能力的人力培训能力，通过开展可行性研究决定新的工程建设、并保证投资在另一种设计理念中可行的能力，即通常所谓扩大再生产和工程管理能力。
创新能力包括为获取知识进行基础研究的能力，应用研究以获得特定业务知识的能力，把技术和科学知识转化为具体的新产品、工艺和服务的开发能力，即通常所谓的研究、开发和成果转化能力。
安同良（2004）将企业技术能力定义为企业在持续的技术变革中选择、获取、消化吸收、改进和创造技术，并使之与其他资源相整合，从而形成产品和服务的累积性学识或知识。这个定义与上述金麟洙（1997）的观点有很多近似之处，只是更偏向于技术能力的知识属性。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
