【摘要】：学习是怎样减少风险和不确定性的增加创新的新颖性或复杂性的确可以增加其价值，但是这同样也增加了不确定性、风险和或然性。合作学习会产生新的和意想不到的见解，同样会产生意想不到的问题。即如果创新或多或少是一项非决定论的活动，那么意想不到的杂音和问题将会出现。然而自相矛盾的是，恰恰是学习减少了风险和不确定性。
学习是怎样减少风险和不确定性的
增加创新的新颖性或复杂性的确可以增加其价值，但是这同样也增加了不确定性、风险和或然性。合作学习会产生新的和意想不到的见解，同样会产生意想不到的问题。即如果创新或多或少是一项非决定论的活动，那么意想不到的杂音和问题将会出现。实际上，一个系统越是复杂，创新活动就会变得越变化无常和出人意料。
然而自相矛盾的是，恰恰是学习减少了风险和不确定性。一个团队能够越快地对一个问题进行深刻分析，这个问题就能够越快地向着已知确定性的方向前进。但是今天需要的那种创新，正如第一章中描述的复杂系统的创新，需要超越广泛的不同领域和学科的知识的学习，以及将这种学习融为一个周密的、和谐的整体的能力。
为了影响快速团队的学习，麻省理工学院的彼得·圣吉说过这样一段话，这段话曾被罗恩·吉布森《重新思考未来》一书引用:
我们必须培养一种联系的感觉，一个作为系统部分一起工作的感觉，而系统的每个部分受到其他部分的影响，系统的整体功能大于所有部分功能之和。
因此，作为一个团队一起学习会影响这种联系，影响这种协同作用，而一旦这种情况发生，我们就会在创新可能性空间中向上以更快的速度攀上更高价值和更原创性的结果。
(注:“理解超越知识的合作学习”的要点概括在附录A练习19中。)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
