早上听广播，正在分析中英两国的教育模式的差异，说的是最近一批中国老师到英国给中学生上课。在同一间中学，尽管最后中国教师上课班级的学生考试成绩远高于英国原本教育模式下的学生，但是争论并没有因此减少。节目中，一位在英国生活工作多年的华裔教师的话给笔者很大的震动与启发:中国教育模式下的教师，更加注重输出知识；而英国教师的角色，更注重在学生个性化成长过程中给予帮助与服务。
抛开两种教育模式好坏优劣的分别，笔者突然间醒悟的一件事情是:这不正是传统媒体与新兴媒体之间关于价值功能与使命的重大分野吗？
传统媒体，因为数十年来的关于工具论的影响，一直强化自己的引导与宣传教化功能，也就像我们从小学到大学的教师一样，过于重视观点与信息的输出。并不是这种方式绝对不好，但是因为过于强调输出者的权威性与主导性，所以很少去思考接受者的需求是什么，更加不太在意受众的感受，反正我说什么你听什么好了。当互联网打破传统媒体的渠道垄断之后，人们有了更多的选择，就再也不愿意接受教训与强迫式的信息输送方式，转去接受更舒适而真实的服务。
而新媒体从产生那天起就摒弃了“我想说啥”的教条，认真琢磨“别人想知道什么”这样的服务理念。国内目前红极一时的手机终端“今日头条”，雇用了几百名数据工程师，每天挖空心思去计算每个订阅用户到底喜欢什么内容，然后像你的秘书一样把你喜欢的东西从海量的互联网中抓取出来，再精准地推送给你，这就是个性化的服务了。
而我们的报纸，无论发行1万份还是10万份，都完全一模一样。让10万人每天都必须喜欢相同的内容，在现在互联网时代，简直就是一个可怕的神话。所以，千版一面的报纸，越来越少人读也就不奇怪了。
所以，从情感上，我更支持英国教师的教育方式，因为强迫你接受的知识，如果你不喜欢，再多又有什么用呢？
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