羞答答的玫瑰静悄悄地开_小班化教育实验方

羞答答的玫瑰静悄悄地开_小班化教育实验方

羞答答的玫瑰静悄悄地开

这是一朵漂亮的玫瑰，她用一个冬季的积淀，才换来这蓄势待发的一刹那。我校的教科研也如这朵香气袭人的玫瑰一样，羞羞答答，但又无可阻挡，就为那一刹那的绽放，静悄悄地开着……

一、肥沃土壤，让玫瑰茁壮成长

我们知道教科研这株玫瑰如果没有肥沃土壤的话，是不能茁壮成长的，所以我校领导为了这株玫瑰能够茁壮成长而不断地浇水、施肥：

1．落实科研先导地位，让“玫瑰”深深扎根(www.guayunfan.com)

这几年的成长经历使我们深深体会到:作为一所由农村完小转变过来的城区小学,要想提高办学水平,提升办学品位,只有坚持走“科研兴校”之路,抓质量、重特色,用扎实有效的教科研工作,推进学校改革向纵深发展。为此,我校把教科研工作放在了学校工作的首位,全体教师也在这个大环境中越来越清楚地意识到:要提高自身素质、发展自我、成就自我,只有开展教科研。在全体领导的高度重视和全体教师的细心呵护中,这株玫瑰深深地扎根在蓝天下。

2．加强教科研的组织领导，为“玫瑰”培上最肥沃的土壤

一所成功的学校首先应该有一个成熟的领导班子，他们应富有时代意识、科研意识、协作意识和改革意识。为保证学校教科研工作的落实，在确立科研先导地位的同时，我校又建立了教科研工作领导小组。由校长任组长，下设教科室，在这一年中，我校的领导班子在校长的带领下能认准教育发展的必然趋势，及时实施小班化教学；善于审时度势，为学校的发展定好目标，并在全体教师的努力下执着地实现着学校“提升内涵、提升品位”的追求。他们把学校的办学目标、管理目标、办学思路自觉转化为自己的工作行为，把教科研工作纳入工作体系，在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，努力搞好教科研工作，为“玫瑰”培上最肥沃的土壤。

3．汲取先进理念，在雨露滋润下“玫瑰”茁壮成长

新课改中的教科研更像是一朵赋予特殊含义的“玫瑰”，只有在先进理念的沐浴下，她才能长出属于她那特有的美丽花蕾，为了让这朵玫瑰茁壮成长，我们教师在努力学习、摸索的同时，实施“阳光普照工程”。在教学实践中，我们不断创设各种机会，平等尊重每一个学生，让学生零距离接触教师，让“阳光”充满每一个学生的心灵，这些新鲜的可以为我们所用的先进理念在不断的尝试和实践中，成为“玫瑰”成长必须的养分。

二、不断积累、蓓蕾初现

“玫瑰”在温室里享受着阳光的呵护、雨水的滋润，茁壮地成长着。为了“玫瑰”早日开花，我们用“请进来、走出去”的方式给予“玫瑰”特殊的栽培：

1．“请进来”：我们知道，要想教科研有所成绩的话，“聆听窗外声音”，了解他人先进理念，非常的重要。这一年中我们多次邀请教研室的领导、专家来我校指导教科研工作，听他们最先进的理念，了解他们对新教材最透彻的理解，在教研室、教办领导的指导下、在兄弟学校的帮助下，我校的教科研工作站得更高，也走得更远。

2．“走出去”：为了了解怎样才能做得更好，更快捷、更有效，我们多次去上海、杭州、宁波等地实地参观。开学初，我们组织教师专程去上海东方路小学、香楠小学、北京东路小学参观和学习，并在教办领导的带领下再次去杭州取经，与胜蓝小学的领导和教师就小班化教学中的种种困惑进行了交流。又多次去杭州宁波等地听课、学习，借鉴他人经验，做我们教科研工作的铺路石，我校的教科研走得更稳、也走得更快。

三、不断提升、花苞初绽

看着蓓蕾初现的“玫瑰”，蓝天人喜上眉梢，为了一鼓作气，让“玫瑰”开出最美的花，蓝天人不懈地努力着，期待厚积薄发的一刹那：

1．启动“三项工程”，提高教师科研能力

（1）“学历进修和岗位培训工程”：目前，我校35周岁以下的教师人人获得大专学历，在此基础上，有的已获得本科学历，有的正在进行本科学习，校园内形成了一种非常浓厚的学习氛围。如今，除了学历进修外，教师们还积极参加各级各类的培训，有计算机培训、英语等级考试培训、心理辅导培训和新课程培训等，通过培训让广大教师不断地提高自我，超越自我。

（2）“师徒结对工程”：为了加强“青蓝工程”的衔接，使青年教师们快速成长起来，我们让骨干教师和青年教师结为师徒。学期初师徒一起定好活动计划,平时定期相互听课、评课，定期进行学习、研讨,期末进行总结评比,从而使一大批青年教师在师傅的关爱下迅速成长。2005年，四位青年教师多次在街道、市一级开课，并有多篇文章在市一级获奖或交流和发表。

（3）“精品课工程”：为了提高课堂教学效率，让青年教师找到目标，找到动力，找到自信，在各种课堂展示、竞赛中磨炼自己，从而达到尽快成长、尽快冒尖的目标，我校开展“精品课工程”，我们积极鼓励青年教师参加优质课、教坛新秀的评比，今年，有5名教师参加评比，分获一、二、三等奖。一位教师开了一节街道高段语文的精品课。这些教师不断努力，不断超越，正是体现了我们蓝天小学全体教师的科研风貌，展示了我们蓝天小学青年教师的教学风采。

2．创设科研氛围，从内涵上提升学校品位

学校的教育质量，乃是一所学校的生命所在。要留住蓝天学区里的每一位学生，除了特色和宣传，更重要的是自身的教育、教学质量的提升。充分认识到这一点之后，我校以教科研为切入口，加强科研力度，努力提高学校办学水平。2005年，我校又有一个课题市级立项，一个课题成功结题，有7位教师的论文在CN刊物上发表、1位教师的论文送宁波市评选，有多篇论文在市一级获奖或发表。

3．以“小班化”为特色，走特色化办学之路

我校实施小班化教学已有1年半，目前是全市实施小班化教学跨年级段最多的学校，今年有3次大型的教研活动在我校举行，有14位教师在这三次活动成功开课，12篇小班化教学论文、案例在市、街道一级交流或发表。最先进的教学设备、充满温情的教室布置、个性化的课桌椅排列、以人为本、张扬个性的课程设置、自主、开放的教学模式和多元化的评价无不成为吸引家长眼球的一大亮点，在2005学年的新生招生时我们就感受到了这个喜人的转变，我们用我们的特色吸引了越来越多的蓝天学区的学生。

4．以集体备课为载体，大胆进行备、评课改革的尝试

这学期，我们对小班化的备课和听课做了一个新的尝试：备课要求从教材内容、教学要求、教学重难点、教学媒体、教师活动、学生活动、个性指导、设计意图、板书设计、课后反思等10个方面着手备，尤其强调学生活动、个性指导的这两块内容的设计：学生活动要凸现动手实践、自主探究、合作学习的理念；个性指导可以是课前对不同层次学生可能出现的不同情况进行预设，也可以是课中对个别学生的个性指导在课后进行及时小结。课后强调对课堂经验教训进行及时、深刻地反思，并提出整改措施；听课改变了过去记全堂的习惯，在教学环节上更注重对亮点进行分析和点评，同时对不太成功的地方提出自己的看法和改进措施；在师生合作上，则更强调“尊重与赏析”、“交流与合作”、“帮助与引导”等方面的评析。通过实践，我们发现这样的听、评课方式更有利于小班教师的成长。

四、羞答答的玫瑰静悄悄地开

今年，我校以教科研为载体，逐步实现学校办学水平的不断提升。2005年，对我们蓝天人来说都是值得骄傲的一年。这一年，我校顺利通过了宁波市现代化学校、市三星级学校的验收；慈溪市小班化研讨会、市思品教研活动和浒山街道小班化教学现场会在我校顺利举行；汲取了新理念的教师们用更加民主、平等的方式来对待学生，在教师们欣赏、赞许的目光中，我校的特色项目——门球获得了宁波市第三名的好成绩，并且有130多篇文章在《少年故事报》等报刊上发表；课题《主动学习、提高素质》成功结题，课题《让生命自由生长——在学科渗透和实践式德育下开展生命教育的研究》市级立项，另外，两个课题也在中期进行中；7位教师的论文在CN刊物上得到发表，1位教师的论文送宁波市评选，有20几篇论文在市一级获奖或发表；校本课程《红十字》和《可爱的慈溪》汇编成册；多位教师在课程改革培训中获得市、街道一级的奖项；在街道优质课、教坛新秀的评比中，5名教师参加评比，其中3位老师获得街道一等奖，1位获得两等奖，1位获得三等奖；有两位教师的录像课参加街道精品课竞评，1位教师参加精品课的展示……这一切一切的积淀，使所有的蓝天人都喜悦地看到了这朵羞答答的玫瑰在蓝天下静悄悄地绽放，伴着花开的声音，我们似乎又看到了我校的这朵玫瑰在来年将会开得更美、更香！

——实验阶段性小结5