注重学生能力培养_充满激情的每一堂

注重学生能力培养_充满激情的每一堂

第四节　注重学生能力培养

社会生活是个大课堂，它蕴藏着取之不尽用之不竭的教育资源。一旦教师将生活中的教育资源与书本知识两者融通，就能把枯燥的课堂教学变得生动、有趣、易于理解，让学生活学、活用从而培养学生的创造精神和实践能力。

在具体的教学中，教师怎样才能做到密切联系实际呢？

1.创设生活情境

美国著名教育家杜威曾说：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”课程内容是以静态的序列呈现的，不可能完全展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，教师必须从学生已有的知识经验出发，对教材进行加工，创设合适的情境，提供学生亲身感受、体验的机会。(www.guayunfan.com)

请看下面的案例：

某商场在黄金周推出了“所有商品八折优惠，付现满200元再返还20元”的促销活动。两位妈妈去商场购物，小明的妈妈买了原价240元的商品，小杰的妈妈买了原价250元的商品。请你帮忙算一算，两位妈妈各应付款多少元？

该问题是学生熟悉的生活情境，它就发生在身边，学生感到非常亲切，学习兴趣产生了，调动了学习的积极性，形成学习的动力。

再如：

某大型商场开展换季销售活动：运动类，一套运动服享受八折优惠；家电类，一件MP3播放机享受八五折优惠。请问：①原价640元的运动服售价是多少元；②售价1020元的MP3播放机的原价是多少元。

又如：①一套运动服，以七五折购买可节省120元，那么这套衣服的原价多少元？②一套运动服原价380元，降价152元出售，这件运动服售价打了几折？若这套运动服降价到152元出售，那么这套运动服的售价打了几折？

小丽的爸爸是个商人，他最近进了一批服装，每件进价是60元，售价是80元。小丽的爸爸为了招揽顾客想出了一系列的广告。广告一：全部按售价八折优惠销售；广告二：凡购物满200元，一次性返利40元；广告三：买一件原价，买二件则第二件是原价的七折，买三件则第二件是原售价的七折，第三件是原售价的六五折。如果你是一个消费者，想为父母和自己各购买一件衣服，你会选择按哪一种广告去购买服装呢？

这些例题都是与现实生活有关的，体现了数学课程教学是反映学生生活世界的目标。学生从中既能检验自己学过的知识，又锻炼了分析实际问题的能力。

2.联系日常现象

学生日常生活中所接触的世界是丰富多彩的，他们目之所见、耳之所闻的大量现象都可以成为学习中感性知识的来源。教师要善于寻找生活中的实例，让学生把生活体验同所学知识结合起来，并且上升为理性认识。

例如，在“大气的压强”一节的教学中，除了做一些演示实验之外，我们还应引导学生到生活中去找原型，说出证明大气压存在的有关生活事例。学生们经过回忆可以列举出大量事例，其中仅与“吸盘”有关的常见事例就有：

（1）把带有挂钩的塑料吸盘按在玻璃上，能挂很重的衣服而不掉下来。

（2）带有塑料吸盘的玻璃茶几，能把桌架和桌面紧紧吸附在一起，甚至只抬桌面就能把桌架带起来。

（3）有一种尾端带吸盘的羽毛球，球被投过来时，只要用一个光滑的塑料板迎着它，球就能牢牢地吸在板上。

（4）疏通下水道用的橡皮吸盘，挤压出空气后，需要用很大力气才能向上提起。

（5）有时可以看到，搬运大块玻璃板的工人不是直接用手去抬玻璃，而是用两个橡皮吸盘压在玻璃上，能很方便、很安全地把玻璃板抬起来。

这些事例配合课堂上的演示实验，能够让学生切身感受到大气压的存在，学生学习起来感到亲切，对知识掌握得更牢固。

3.结合当地情况

每个人都对自己出生成长的家乡非常熟悉，因而课堂上从与当地相关的地方延伸到其他内容，学生更容易接受，因为那些都是他们所熟知的，甚至是发生在自己身边的事。这样既能制造一种亲切感，从而吸引学生的注意力，又能让学生在对比学习中增强分析实际问题的能力。

蚌埠的一位中学地理老师在讲到“自然带的分布”的时候，是这样讲述的：“东部季风区秦岭淮河以北为温带落叶阔叶林，秦岭淮河以南为亚热带常绿阔叶林，蚌埠在淮河以南，那么说蚌埠应该是什么自然带呢？”“亚热带常绿阔叶林带。”同学们异口同声的答道。“那请同学们看看窗外，看看有哪些植被？”“有落叶的也有常绿的。”同学们得出结论。这位老师就顺水推舟的得出“自然带之间没有明确的界限的结论”。而在人文地理中，他用“蚌埠工业用地多位于西郊”来说明“经济因素是影响城市内部空间结构的主要因素”。在讲到工业布局的合理性时他问：“你觉得蚌埠的化工厂、机械厂布局得合理吗？”在讲到“旅游资源”这部分时又问“你认为蚌埠的旅游资源怎样才能更好地得到开发呢？”等问题，将课本知识紧密地和乡土地理结合起来，学生课堂参与的积极性明显提高了，同时也在这个过程中加深了对家乡的认识。

知识来源于实践，又服务于实践。在教学过程中，我们要创设运用知识的条件，给学生以联系实际的机会，使学生在实践活动中加深对所学知识的巩固，从而更好地解决实际问题。