【摘要】：在电子商务专业实践实训中不断改革和调整，更新内容，创新方法，实施模块化设置。
二、电子商务专业实践实训模块化的内涵
在高校电子商务实践实训教学中，我们利用模块化来改变传统独立和分散的实践实训
基金项目：四川文理学院院级教改项目《电子商务专业学生的专业素质教育研究》（项目编辑：20009-33-35）成果之一
陈熙隆（1978—），男，四川平昌人，讲师，主要从事电子商务的教学与研究
模式，集中一段时间由教师或企业负责把某项相关联的实践过程揉在一起，根据实际时间段或内容设计几个子项目作为子模块，每个子模块包含一个时间段的相应的专业实践知识，这样学生在一段时间内可将相关联实践知识的整个内容完全学会，从而使学生掌握相关的实践技能。
传统的实践实训还没有模块化的概念，因而其实践实训项目在规划与设计上缺乏系统性与科学性；在内容上分散、凌乱、不系统；在实践实训时间的安排上不具有连续性、系统性；在实训项目的安排上，多以验证性实验为主，缺少综合性的、以学生个体或团体完成的开放性实验项目；在实践实训的考核评估上，尚没有形成客观有效的工具，主管性太强，难以形成人才技能培养的标准。在电子商务专业实践实训中不断改革和调整，更新内容，创新方法，实施模块化设置。其有很多优点，主要表现在以下方面：一是时间集中，能在较短时间内将相关联的多层次知识迅速融会和贯通，最大限度地缩短了时间跨度，增大了传授知识的信息量；二是有利于学生能将自己所学的理论知识迅速指导实践，丰富了实践经验，加深了对理论知识的更深入理解，学生以项目为中心，团队合作，既培养了学生团队合作意识，同时又激发了学生的学习兴趣，克服了枯燥情绪；三是有利于团队师资的建立，从而有利于优化师资结构。
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