【摘要】：第三章牛津大学的学院制和导师制牛津大学作为一所学院制大学已经历了几百年的发展，孕育了其独具特色的办学传统，在世界高等教育中享有极高的声誉。虽然在牛津大学的历史长河中几经波折和变化，但学院制和导师制的基本组织结构、运作特征及其蕴含的教育理念和价值传承至今，不仅铸就了牛津大学的辉煌，而且成为牛津大学最具魅力之所在。
第三章 牛津大学的学院制和导师制
牛津大学作为一所学院制大学已经历了几百年的发展，孕育了其独具特色的办学传统，在世界高等教育中享有极高的声誉。牛津人一直以牛津大学是一所学院制大学而引以为豪，而学院制和导师制正是牛津大学办学传统中最具特色的地方，也是牛津大学成功之所在。虽然在牛津大学的历史长河中几经波折和变化，但学院制和导师制的基本组织结构、运作特征及其蕴含的教育理念和价值传承至今，不仅铸就了牛津大学的辉煌，而且成为牛津大学最具魅力之所在。正如英国历史学家、牛津大学前副校长布洛克所指出的：“牛津大学能保持其吸引力的原因之一，在于它的学院结构。”[1]英国教育史学家特德·塔珀（Ted Tapper）和布赖恩·索尔特（Brian Salter）在他们的著作《牛津、剑桥与大学的发展理念》（Oxford，Cambridge，and the Changing Idea of the University）一书中更是强调：“正是由于拥有奇特的学院制，人们已经习惯于将牛津大学和剑桥大学看成是与众不同的、非凡的高等学府。”[2]牛津大学的学院制既是一种人才培养模式，又是一种管理模式。而源于学院制的导师制，是一种在学院制的环境下行之有效的教学模式，两者相辅相成，缺一不可。可以说，学院制是导师制产生的土壤。有人将导师制比作牛津大学“皇冠上的宝石”[3]，这一比喻现在看来是恰如其分的。
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