为进一步深化学院本科专业人才培养模式改革，不断提高人才培养质量，现对人才培养方案修订工作提出如下意见。
一、指导思想与基本原则
指导思想:贯彻科学发展观，遵循高等教育规律，主动适应社会需求，充分体现学院的办学特色。按照夯实基础、强化应用、体现差异的要求，整体优化人才培养方案，创新人才培养模式，切实提高具有"信敏廉毅"素质的应用型、复合型、创业型人才的培养质量。
人才培养方案应遵循以下基本原则要求:
1.明确导向
根据学院的办学层次，进一步明确人才培养的目标定位和就业导向，在分析、比较借鉴的基础上，与母体学校的相同专业培养方案有所区分，体现差异。
2.拓宽选择
坚持并完善"三三"制人才培养模式改革，因材施教，分类培养，进一步扩大学生课程学习的选择空间。
3.优化结构
进一步优化结构，基础课程适当集中，加大重要课程的理论教学和训练力度。
4.强化实践
以培养学生专业能力为中心，加强实践实验教学，把能力培养系统化落到实处。
二、培养目标与培养模式
学院本科专业人才培养的总体目标是:在坚持宽口径、厚基础、强能力、高素质、重应用的前提下，培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质结构优化，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有"信敏廉毅"素质的应用型、复合型、创业型人才。
学院各专业具体培养目标的定位，要针对社会需求和就业市场等情况，结合学院的办学层次和培养规格，综合考虑，充分论证，准确定位，体现特色。
积极推进因材施教，形成分类培养、张扬个性的学年学分制培养模式。学生进校后实施"三三制"培养方案，即"三阶段培养"和"三途径发展"。"三阶段培养"主要指大类培养阶段、专业培养阶段和多元培养阶段。在大类培养阶段，学生用1.5年时间修完以通识通修模块为主的课程。随后，学生进入专业培养阶段，用1.5年时间修完以学科基础课、专业主干课为主的学科专业模块课程，进一步强化专业素养和专业训练。最后，学生通过类别选择，进入学院专门针对不同类型人才需求设计的不同发展路径，即多元培养阶段，这一阶段为1年时间，具体而言，对于有志在本专业继续学习和深造的考研学生，学院将提供更深层次的本专业课程，并在课程设置上与研究生课程相贯通;对于希望能跨专业进一步深造的学生，学院将提供相关专业的课程供其选择;对于就业创业类人才，学院将开设专门的课程，帮助他们取得职业准入资格，如会计从业资格证，银行从业资格证等，对于准备报考公务员的学生，提供相应课程辅导。
各专业要充分体现学院倡导的人才培养模式改革的基本内涵，进一步完善"三三制"培养的方案、路径和举措，实现第一课堂与第二课堂、理论学习与实践锻炼、课堂讲授与自主学习、集中讨论与相互交流相结合，切实加强学生自主学习、课堂讨论、实验实践、科研训练等培养环节，着力培养学生的健全人格、复合知识结构、综合素质以及实践能力。
三、组织实施
1.按照学院人才培养模式改革的总体安排，教学管理部提出修订人才培养方案的实施意见
2.各教学系主任(专业负责人)作为专业建设第一责任人，直接负责学院各专业人才培养方案的调整、修订工作，各教学系应组织本系老师认真研讨，统一认识、集思广益、提高质量
3.教学管理部具体负责组织、协调、工作以及人才培养方案的整理、汇编工作，学院将召开本科专业人才培养方案研讨论证会，聘请专家教授审阅论证后由学院审定
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