近年来，建设世界一流大学目标已经在国内多所大学提出来，因为建设一批能体现一国学术文化整体水平的“世界一流大学”，是国人的奋斗目标之一。2011年4月24日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛参加了庆祝清华大学建校100周年大会，并发表重要讲话，对高等教育改革发展提出了一些新的重要思想和要求。他要求“我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务”，要做到四个“必须”:必须大力提升人才培养水平，必须大力增强科学研究能力，必须大力服务经济社会发展，必须大力推进文化传承创新。至此，国家领导人第一次明确提出了高等学校的四大功能，首次将“文化传承创新”作为高校的功能之一，这是高校功能的最新发展。根据世界高校重心转移的规律，每一次转移都伴随着高校新功能的延伸。当重心在英国的时期，高校重在发展育人第一功能；当重心在德国的时期，高校视科研为其重要功能；当重心转移到美国的时候，高校把服务社会作为其第三功能；当重心再次转移的时候，文化传承创新将成为其新的功能。这也就预示着中国将迎头赶上，积极发展高校的第四大功能。
在实现高校四大功能的基础之上，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中明确提出:“建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。”讲话之后，建设世界一流大学成为2011年高等教育研究领域的重点和热点内容之一，教育界与知识界再次掀起建设世界一流大学的热潮。然而，对于什么是“世界一流大学”，学术界至今尚未形成权威而被普遍公认的定义和标准，世界一流大学还只是一个模糊的概念，不同的人基于不同的角度对它有不同的界定。例如，英国《泰晤士报》的大学排名认为，社会声誉高的大学就是世界一流大学；上海交通大学的大学学术排名，则以国际公认的客观评价指标来界定世界一流大学。实际上，大学历史无论长短、规模无论大小、性质无论公私、学科无论多寡、道路无论异同，均有可能成为世界一流大学。这说明世界一流大学有其内在的本质特征。现在一般认为，世界一流大学应该包括以下几个主要特征:优良的学术传统，先进的办学理念，培养世界一流人才，一流的师资队伍，具有世界一流的优势学科和高水平的国际化教育。这些特征表明世界一流大学的价值追求:世界一流大学不忘国家使命和社会服务，但又坚守大学自治与学术自由；世界一流大学不忘教书育人的根本宗旨，但又与学术探究水乳交融；世界一流大学追求卓而不群，但又相互合作与欣赏。在我国政府的文件资料中对于我国建设世界一流大学有一个比较明确的目标和要求，即“中国特色、世界水平”。《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》中提出:“继续实施‘985工程’，要坚持走‘有特色、高水平’发展之路，办出‘中国特色、世界水平’。既要体现国情，又要坚持国际公认的标准；既要在可比办学指标上和世界一流大学相当，更要为国家做出突出贡献；既要拥有世界一流学科，更要形成独具特色的发展模式和先进文化。”
然而，我们必须看到，建设世界一流大学在任何国家和地区都是需要付出时间、资源和智慧的浩大事业。一流大学的形成既需要外在力量（如政府、市场及社会）的推动与建设，也需要大学内在潜力的发育与成长。一流大学的形成是社会综合实力和高等教育发展水平的有机结合，是大学内在体制机制改革与外在环境有效支持的共同结果。同时，在加快推进世界一流大学建设进程中，我们应该坚持优良传统和办学经验，始终把握正确办学方向，坚持“中国特色，世界一流”的发展道路，加快建设世界一流大学步伐；坚持以提高质量为主线，全面提高办学水平；坚持以人才培养为根本任务，努力造就拔尖创新人才。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
