生态位理论的基本内涵介绍

一、生态位理论的基本内涵

（一）生态位理论

“生态位”是指在生态群落中，一个物种和其他物种相关联的特定时间位置、空间位置和功能位置。在生态系统中，具有亲缘关系，并拥有相同生活习性的物种，都有自己的生存空间，它们不会在同一个地方出现。假设它们在同一场地出现，生物链就会在出现时间或者是食物供给等方面把它们分开，即动物界没有物种的生态位是完全相同的，否则，物种之间就会发生激烈的竞争，对此我们称为生态位现象。生态位理论揭示了生态个体、种群和群落生存与竞争的基本规律，它不仅在现代生态学领域得到广泛应用，而且还推广应用于政治、经济、农业、工业、教育、建筑设计等领域，形成了具有可操作性的理论分析和实践工具。

众所周知，做任何一件事情或者学习理论时，都要从中悟出一个道理。那么生态位理论同样揭示了一个道理：在生态系统中，一个生态因子只对应一个生态位。每个生态因子要想取得生态发展的有利位置和较好的发展趋势，就必须做到：第一，积极地在适合自己能力、个性和优势的环境中寻求发展；第二，正确认识和全面分析自己，按照自己的需求、能力、个性寻求发展；第三，有多元的思维方式，按照不同的目标和方向，发散性地求得发展；第四，根据自身的能力，从事一些力所能及的事业，朝着专业化、职业化发展。

（二）教育生态位理论

随着高校素质教育的全面发展，生态位理论越来越多地被应用到高校教育领域，和教育学理论相融合，形成了教育生态位理论。教育生态位理论把教育主体、教育客体和教育环境视为一个生态系统，把存在于这个系统里的物种视为生态因子，占有对应的生态位置，利用生态环境和提供的资源条件，发挥一定的作用。

对大学生思想政治教育评价来说，生态位就是其自身具有的独特位置和特殊优势。大学生思想政治教育评价的各因子在整个生态链中所处的位置时刻都是在调整和相互影响之中的，它们只有正确认识自身在整个大学生思想政治教育评价体系中的生态位，才能找准位置和角色。从而促进学校制订符合素质教育的大学生个性化发展的评价体系。