“中高衔接”的酝酿时期，FYE起源阶段

美国中等教育与高等教育衔接的酝酿时期开始于殖民地时期,这一时期,美国中等教育和高等教育主要是移植或仿照宗主国英国的学校模式,中学的基本形式是拉丁文法学校,仿照英国的文法学校的一种学校,招收七八岁的富家子弟,是高等教育的准备阶段,招收的学生数量很少,主要学习拉丁语言。高等教育主要是仿照英国牛津、剑桥大学建立最初的美国大学,1636年,由牛津大学毕业的约翰·哈佛(John Harvard)仿照英国剑桥大学模式捐款800英镑和400册图书建立哈佛学院(Harvard College)。该学院成为美国的第一所高校,也开启了美国高等教育的新篇章。从1636年至1769年,殖民地共创建了9所学院,这些学校的管理人员也多是教士,学者的工作是为上帝服务,学校运转都由教会控制,因此,这些私立大学都是教会学校。这些学校具有较强的宗教色彩,学校服务的对象主要是清教徒和白人富家子弟,对于女性、出身贫寒的学生、黑人学生、印第安土著居民等接受高等教育的机会是很受限制的。当时高等学校数量较少,规模也很小,在校生一般不超过100人,年度招生人数更少。这一阶段美国高校的发展缓慢,同时这一时期内符合条件的申请者比较少,即使符合条件的年轻人也不一定有上大学的需求。总体而言,这一时期的美国年轻人上大学的需求不高,一方面体现在这一时期美国高校的培养目标并不能满足美国年轻人的就业需要,另一方面上大学需要的费用,对于普通美国家庭来讲无法负担,为了招收更多的学生,此时美国大学只有降低录取标准来吸收更多的学生参与美国大学教育。这一阶段,美国大学招生制度还处于比较原始的状态,一般情况下,白人男子只要通过拉丁文和希腊语的口试就可以进入高校学习。^[1]总之,这一时期,处于美国的中等教育体系与高等教育体系的初创时期,中等教育和高等教育的发展规模都比较小,中等教育作为高等教育的预备阶段而存在,二者之间的衔接关系逐步形成,处于“中高衔接”的酝酿时期。

这一阶段,美国大学一年级教育处于起源阶段,处于一种比较原始的状态。1787年颁布的美国宪法明确规定,凡未经宪法确定的事项各州具有保留权,由各州自行处理解决。宪法中没有明确规定,所以各州对高等教育具有保留权。因此,这一时期,由于联邦政府没有直接干预教育的权利,美国大学一年级的教育呈现出各自为政的局面,各个州的大学依据学校发展的实际水平开展大学新生教育。这一时期,由于高校规模小,招收人数少,每所高校通常只有一名校长和一两位教师组成,校长就是整个行政管理机构,一年级教育也处于比较原始的状态,对于大学新生的关注仅仅限于安排辅导员或者研究生帮助新生报到上来,体现的是对于新生报到这一过程提供短暂的服务或帮助。