对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的基础条件。历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的信息资源。在历史课程的实施中，教师要强化历史课程资源意识，因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。
1．发挥现有文本资源的作用
教材是历史课程资源最基本的组成部分，是历史课程的基本素材和课程实施的基本条件之一。教师应充分利用教材资源，在重视教材正文的同时关注教材辅助板块的重要信息，还要关注不同版本教材资源的利用。教师应充分利用学生现有的文本资源，如历史地图册和填充图册，对课本内容进行适当补充，帮助学生建立历史空间概念，构建完整的知识体系，拉近历史与学生的距离，激发学生学习历史的兴趣。
2．充分利用好图书馆
学校图书馆是课程资源的重要组成部分，是师生能接触到的最方便的资源之一。教师要建议并协助学校合理配置相关书籍，如通史著作、历史刊物、历史文物图册、通俗历史读物、历史小说等，以供学生查阅，加深他们对课程内容的理解。历史学科由于其学科的独特性，需要教师能够充分利用文献资料信息。教师在利用图书馆资源时，应该掌握文献资源的获取途径，根据学生的特点和教学目标对文献资料精挑细选，尽量选用一手文献资料，注意辨别文献资料的真伪。
3．合理使用历史题材的视频资料
历史纪录片一般能够具体、生动地再现某段历史，刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件，有助于学生理解和认识历史，是应重点利用的课程资源。对于历史题材的影视作品，应选择那些比较接近历史实际、与课程内容有密切联系的作品，在使用时应注意进行必要的指导。在视频资料的选用上，一方面应开阔视野，挖掘各类视频资料；另一方面要因“材”施教，重视教学目标和学生的特征，提高视频资料的实效。选用视频资料应把握好“度”，资源要能说明既定问题，避免无目的的、只为吸引学生眼球而使用视频资料的做法，力戒视频资料使用的副作用。
4．积极发挥历史专用教室的功能
初中历史教师要了解历史专用教室的功能，学会使用和操作。建议充分利用专用教室中的声光电和实物、模型、图片等资源，将历史知识更加直观形象地呈现给学生，加深学生对历史知识的识记和理解，提高综合运用和分析评价的能力。同时依托数字化信息技术环境，引导学生变革学习方式，满足学生探究历史奥秘、认识社会生活环境、掌握现代历史科学技术方法等不同的学习的需要，从而让学生体验学习的过程，体悟学习的乐趣。
5．有效开发网络资源
教师应充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程、互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库等为教育教学工作服务，同时积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分。教师可以积极建设历史课程网络资源库，引进、开发和筛选各种多媒体教学课件及网络课件、各种学习资料，推介各种网站资源信息，建立教师备课系统，提供各种资源的链接，实现教师间的信息共享；建立学生的网上学习系统，提供探究的主题和各种资源的链接，实现学生学习方式的转变。
6．重视校外课程资源的开发和使用
校外课程资源是校内课程资源的必要补充。教师应充分开发各种校外课程资源，逐步建立校内校外课程资源的转化机制，实现课程资源的广泛交流与共享。主要途径有组织学生参观历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，增强学生直观的历史感受。发现和利用本地区丰富的人力资源，如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的长者等，他们能够从不同层面和多种角度为学生提供历史素材和历史见解。同时家庭也是历史学习的一种资源，家庭所收藏的照片、图片、实物、家谱或族谱，以及长辈对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习。
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