学校精神文化的价值取向

明确学校精神文化的价值取向，有利于把握精神文化的方向，进而能对农村学校精神文化的建设发挥正确的导向作用。当代学校精神文化的价值取向具有以下特征。

1.时代性

学校精神文化具有先进性，能够在不同的办学历史时期吸收各种社会文化与时代精神，体现社会主流文化所代表的民主、科学的价值规范，表现出与时俱进的时代特征，进而成为社会主流价值与时代精神的代表。现代学校要与时代精神相和谐统一，则必须具备科学精神、民主精神和创新精神的多元成分。

第一，科学精神。现代学校是传授和学习科学知识的场所，以科学的态度传授和学习科学知识是现代学校生活的主旋律。教师要以科学的态度、科学的方法传授科学知识，更要培养学生掌握和应用科学研究的方法，养成科学探究的态度，培养学生科学研究的能力。第二，民主精神。民主的内涵遍及学校行政管理、教学管理、教职工参与决策、课堂管理、学生参与学校管理以及学生生活的自主管理等诸多领域，民主精神是现代学校精神文化的重要特征。第三，创新精神。创新是一所学校不断进步的灵魂。现代学校处于社会变革日益加快的时代，学校作为一个传递既存文化与知识的地方，要以一种开放的态势，形成一种开拓进取、不断革新、积极向上的心理气氛。学校师生要在尊重科学、实事求是的基础上，养成敢于创新的精神。

2.民族性

学校精神文化既要顺应时代潮流，不断更新，与时俱进，也必须立足民族传统文化的根基。中国传统文化是中华民族在五千年的历史发展过程中，由于特殊的自然环境、经济形势、政治结构、意识形态的作用而形成的文化积累，其中蕴藏着深厚的文化精华。例如，在中国传统文化中明确地倡导刚毅奋进、积极进取的人生态度；倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的国家民族意识；倡导“以德治国”、“修身为本”的重德精神等，这些民族精神均是我们中华民族的精神脊梁，农村学校要立足优良传统，继承我们的民族精神。

3.独特性

学校精神文化是一所学校区别于另一所学校的根本所在，每一所学校的学校精神都具有特定的个性特征。尽管各级各类学校的学校精神都具有共同之处，如求是、求实、求真精神等，但是由于各个学校历史传统的不同以及具体工作中的指导思想、学校所在社区环境等方面存在的差异，导致不同学校形成独特的学校精神。独具特色的学校精神文化，是一所学校保持竞争力的动力之源。如果学校精神文化不能体现出学校的基本个性，就有可能使自己的学校文化埋没于平庸之中。针对当前学校精神文化逐渐泛化的倾向，每所学校都应结合自己学校的历史传统和现实发展，寻求适合本校发展的独特的精神空间，建设个性鲜明的精神文化。

4.人文性

精神活动是人的生命活动的最高形式，只有精神文化才能真正体现出文化的生命特征。离开了人的生命意识，任何文化的思考都没有真正的教育价值。在以人为中心的时代，学校精神文化还应呼唤人文精神，这种人文精神就是提倡关怀人、尊重人和以人为中心的世界观和价值观，其主要内容是要重视人的生存环境、人的价值与尊严、人的情感生活和和道德理想。