克服学习障碍

如果你像数百万美国人那样有这种或那种学习障碍，那么阅读（对你来说）可能的确具有特别的挑战性。学习障碍（learning disabilities）被定义为在听说读写时存在处理信息方面的困难。在大多数情况下，当学习潜力与实际学业成就之间存在差异时，就可以被诊断为学习障碍。

学习障碍

在听说读写时存在处理信息方面的困难，其特征是，学习潜力与实际学业成就之间存在差异。

最常见的学习障碍类型之一就是诵读困难（dyslexia），这种学习障碍会在阅读和写作过程中产生对字母的错误认知、在字母发音时存在异常困难、拼写困难以及左右混淆等。虽然它的原因尚未完全清楚，但是一种可能的解释是，负责把一些单词分解成组成语言的发音元素的那部分大脑出现了问题。

另一种常见的学习障碍是注意力缺陷多动性失调症（attention-deficit hyperactivity disorder，简称ADHD），其特征是，不能集中注意力、粗心以及对挫折的低忍耐性。对于患有ADHD的百分之一到三的大学生而言，如何规划、继续保留学业以及保持兴趣等提出了不寻常的挑战。

患有学习障碍症的人有时候会被视为智力低下者。事实远非如此（Nothing could be further from the truth）：在学习障碍与I. Q.（智商）之间并不存在必然的联系。例如，许多著名的和有很高成就的人士都曾有诵读困难，包括物理学家艾伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）、美国乔治·巴顿将军（General George Patton）、诗人威廉·巴特勒·耶茨（William Butler Yeats）以及我们将在“畅谈成功”特写中讨论的人——作家约翰·欧文（John Irving）。

在他们进入大学读书之前，大多数患有学习障碍症的人已经得到诊断。如果你确实被诊断为患有学习障碍症而且需要特殊照顾的话，那么把你的情况向老师和其他大学工作人员说明清楚是很重要的。

在某些情况下，患有学习障碍症的学生在进入大学之前并没有受到适当的评价。如果你存在诸如经常混淆和颠倒字母这样的问题，并且怀疑自己患了学习障碍症，那么你可以求助于学校里的一个专门办公室，它可以给你提供指导。一个你最初可去的地方就是贵校的咨询中心或健康中心。

然而，只是完成阅读性作业有困难，并不意味着你就患了学习障碍症。你不仅在大学里所做的那种阅读要比高中时困难得多，而且阅读量也要大得多。只有当你的阅读出现了持久性的、长期的问题——就是无论你付出多大的努力都无法解决的问题——时，学习障碍才成为一种可能的原因解释。