利用教育笔记与教师交流

49　利用教育笔记与教师交流

赵　侠

教育笔记是教师对教育过程的观察与记录，是教师对教育现象的分析与理解，是教师对教育过程的反思与感悟。教育笔记不仅记录着教师的教育思想与行为，还反映了教师的心理状况与一些真实的想法。

作为园长，首先要以身作则，养成写好教育笔记的习惯，不断记录与反思自己的工作，成为教师的榜样，并经常通过将自己的笔记与教师进行交流，促使教师养成每周写几篇教育笔记的习惯，不断提高教师的教研水平。其次，要利用教育笔记这个平台，坚持以人为本的管理思路，及时了解幼儿教师的教育工作和思想动态，走近每一位教师的心灵，发现教育中的细节与亮点，从而不断调整自己的工作思路。园长查阅教育笔记的目的，是根据教师在笔记中的记录与反思，切合教师成长的心理需要，及时给予激励和帮助以及正确的引导。园长要用关爱与真情感化她们，用言语与行动影响她们，并坦诚地与教师交流思想，使幼儿园这个团队产生一种积极向上、团结互助的工作风气。

为此，我每次查阅教师笔记后，总会根据不同内容、不同情况的教师笔记，在后面附上几句自己的真实感想，通过及时激励、引导、沟通，调动教师的积极性，拉近与教师的距离，推动工作的顺利开展。

一、面对成熟的骨干教师，应鼓励其不断超越自我，发挥带动作用

我认为，任何一个团队，都是既需要迎风飘扬、多姿多彩的树叶，又需要默默无闻、粗壮有力的树千。幼儿园有不少经验丰富的中坚力量，她们对周围教师，尤其是年轻教师起着潜移默化的作用，同时，她们也需要园长的欣赏与支持。面对这些成熟的骨干教师，我真诚地欣赏她们的才能，并鼓励她们不断超越自我，发挥示范带动作用。

例如，周老师是一名老教师，性格内向，工作细致周到，平时我就比较尊重她，在她的笔记后面，我郑重地写道：

我觉得家长把孩子交给您，不仅可以放心，而且有一种幸福感。您细心呵护每一个幼儿，您用慈母般的胸怀宽容孩子的一切，您细心捕捉每一个教育契机。每一篇笔记都是一个好的随机教育的再现，且各具特色。幼儿园有您这样的老师，应感到莫大的欣慰。谢谢您为孩子和幼儿园所做的一切。

对此，朴实的周老师说，得到园长的认可，她觉得一年的工作没白干。

再如，陈老师已有16年的教龄，工作扎实、方法灵活，而且写得一手好字，每次，她的教育笔记不论是内容还是字体，都是我园教师争相品味的范本。读了她的笔记，我由衷地写下：

读你的日记是一种享受，每一字、每一行、每一篇都让我爱不释手。

字里行间融满真情，好像所有的景象映在眼前：你朴实无华、沉着稳重的性格，你与孩子在一起时灿烂的笑容，你在教育现象面前的反思与感悟，面对不同性格的幼儿你灵活多变的教育方法……

真希望我们教师当中多几个像你一样的！

陈老师、周老师在工作中确实起到了领头羊的作用，对于每次安排给她们的工作，她们都是尽心尽力去做好，并主动带领一批批年轻教师做好班级工作、教研工作。有时，我们通过笔记交流，有时坐在一起讨论，陈老师、周老师等几位老教师提出的一些好的建议促进了我的工作，我感到，我们在一起既是姐妹，又是笔友，更是一心为幼教而努力的同心人。

二、面对年轻教师，应给予及时的激励与引导

年轻教师有活力、有激情，应该说，她们是带着满腔热情和美好憧憬步入工作岗位的，但她们往往有理论却不知如何实践，有热情但有时却缺乏冷静，有干劲却缺乏方法，常因工作后的现实与最初的想象存在反差而感到失望，于是，她们的笔记中有无奈、有牢骚，甚至有些消极的思想。这时，园长鼓励性的留言及在工作中的指引，便也起着关键的作用。

如我园的菲菲老师，工作时间不长就遇到一名自控能力差、攻击性行为多的孩子，菲菲老师在班级管理上感到越来越被动，在笔记中由开始对孩子的称呼为“宝贝”，变为“某某大人又惹事了……”甚至有两篇笔记明显地流露出烦躁与不满的情绪。在笔记抽查中，我发现了她的思想变化，于是在她的笔记后面写下：

孩子是你的宝贝，

你是我们的宝贝；

你爱孩子，孩子也爱你，

我们爱孩子，我们也爱你；

你关注着每一个孩子的变化，

我们也关心你的成长；

你是我园最小的老师，

你是我们的希望，

别灰心，付出会有回报的！

老师们告诉我，菲菲老师看完我给她的留言，就像个孩子似的，蹦蹦跳跳跑回教室了。来到她的班级时，我读懂了她的笑容与眼神，那就是自信与信任。我和她们组的陈老师一起与她交谈、分析，并把她班里的浩浩小朋友作为园长的个案管理对象，与她共同观察、分析，帮助浩浩学习如何与同伴交往，我们还一起多次与浩浩的家长交流，争取到家长的配合，浩浩逐渐有了进步。孩子在成长，我们的菲菲老师也在成长，她对工作不但积极、主动，而且所带班级的孩子家长满意度非常高，她自己也在园内外多次举行公开课，看到她取得进步，我由衷为她感到高兴。

三、面对失误，善待教师，适时疏导

每一位教师都有自己的闪光点，有自己的个性。作为园长，当教师取得成绩时，要及时给予鼓励；当教师遇到困难时，应适时给予帮助；当教师工作出现失误，千万不要盲目责备，应帮助其分析原因，进而提出建议和意见。小张老师在一次讲课比赛中因失误未获得名次，她在笔记里写满了自责与后悔，我针对她比较喜欢唱歌的爱好，写下了一句歌词：

“不经历风雨怎么见彩虹。”敢于分析、反思一节课，这正是成功的开始。

后来，我与她一起分析了她的设计思路，讨论了她拥有的优势和比较成功的地方，对其中的不足之处提了几点建议和希望。不久，我又悄悄地送给她一本自己喜欢的日记簿，上面写着《学记》里的一段话：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”小张老师终于甜甜地笑了。

开学后的第三周，一次我抽查英语专职教师的笔记，没想到，其中有两位年轻教师竟然交给我两本空白笔记。怎样做才既不使她们丢面子，又能使她们认识到自己的懒惰与侥幸心理？思来想去，我提笔在她们的笔记簿第一页写下了开场白。

我给爽快的小李老师写下：

多看多学，记下与孩子在一起的精彩一幕，让我们一起积累吧！

对性格内向的静静老师，我是这样写的：

我们羡慕你们，孩子们喜欢你们，你在教学工作中一定有许多感想与反思，让我们一起记下来好吗？

后来，我拿了自己与其他几位老师的教育笔记，与她们交流针对不同年龄段的孩子如何组织教学；对教育活动中出现的突发事件怎样机智地处理，使她们能抓住自己从教生涯中的灵感，能及时对教育活动进行反思。年轻的她们进步很快，所写的笔记在学期检查中，被评为集体一等奖。静静老师根据平时自己的积累所写的论文《在英语教育活动中培养中班孩子的礼貌行为》，获得了全市幼教论文评选一等奖。

四、发现亮点，及时推广，共同成长

有些教育细节，作为管理人员可能在平时并未留意到，但在教师的教育笔记中却有不少闪光点，反映出了教师细致而灵活的、富有创造性的、独一无二的方法和发现。

维维老师带领孩子在户外活动时，发现孩子在玩废旧轮胎时有许多与以往不同的玩法，她写了一篇随笔。我发现了她的做法，于是在她的教育笔记中留言：

孩子的发现，有了更多的玩法；

你的发现，改变了自己的教学方法；

你真是一位细心的老师！

我与教研室商量，建议维维老师带领教研组在户外活动开展方面进一步探讨“一物多玩”，在全园户外游戏听、讲、评活动中，不少教师借鉴了她的做法，使各班的户外活动更加丰富多彩。

为了更快更好地传递信息，我们经常组织教师交流笔记，彼此互相学习，通过读看、演讲、评选、汇编成册等形式，形成了共同学习、取长补短、资源共享的氛围。

几年的园长生活让我感到，我与老师的心走得更近了，我们之间更默契了，幼儿园的管理工作充满了信任感和人与人之间的亲密感，我们也越来越珍惜幼教这份工作，越来越珍惜我们之间的缘分。不少教师愿意把心里话告诉我，愿意把自己的教育笔记交给我看。如果我因工作忙或出差耽误了抽查，好多老师还会主动提醒我：“园长，你可好长时间没看教育笔记了。”

因教育笔记的存在，我与教师们的心更近了！

（作者单位：山东省平邑县教育局）