【摘要】：问卷调查选取上海开放大学专任教师作为研究样本，对象为上海开放大学总校及20所分校的全体专任教师。鉴于上海开放大学可以作为中国远程教育发展的典型代表，且它的规模和结构在本系统中也具有代表性，本书以上海电大专任教师为研究样本，认为这一样本可以代表整个系统的专任教师情况，其专业状态、发展诉求可以折射当前及中国远程教育教师发展的现状和未来路向。
问卷调查选取上海开放大学专任教师作为研究样本，对象为上海开放大学(原上海电大)总校及20所分校的全体专任教师。访谈对象为6位该电大总校及分校具有三年以上远程教育教学经验的专职教师，其中总校教师3位、分校教师3位，同时，接受访谈的3位分校教师同时也是该分校分管教师发展的副校长或管理人员。
本书之所以选取上海开放大学专任教师作为研究样本，认为其可以代表中国远程教育系统的师资现状，原因有二:其一，上海电视大学(2012年6月正式更名为上海开放大学)是中国历史最悠久的远程教学大学之一，经历了从广播电视教学－网络教学－新型开放大学的转型，是中国远程教育发展的一个缩影，是一个具有中国特色的远程教育发展模式的典型代表;其二，上海电视大学属于直辖市电大，即省级电大，其教学组织结构完整(总校—分校—教学点三级架构)，办学规模大(在校生超过10万人，进入巨型大学行列)，专业设置完整，支持服务体系健全，既开设中央电大统设课程(本科)，也有自开课程(专科)，教师包括主讲教师、主持教师、责任教师和辅导教师。
鉴于上海开放大学可以作为中国远程教育发展的典型代表，且它的规模和结构(尤其是师资队伍结构)在本系统中也具有代表性，本书以上海电大专任教师为研究样本，认为这一样本可以代表整个系统的专任教师情况，其专业状态、发展诉求可以折射当前及中国远程教育教师发展的现状和未来路向。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
