关于教育，我们焦虑错了吗

前言：关于教育，我们焦虑错了吗？

在本书写作期间，我在网络上看到了一篇文章，讲的是北京海淀的家长们是如何「拼娃」的。

这篇文章的其中一段说：「压力已发生在我五岁还在上幼儿园中班的女儿身上。班主任说她的数学能力好像有所欠缺，于是我们立即去测评了她的数学能力……女儿也上了两个教育机构的数学、语文、英语（一周）各两次课，还有钢琴两次课、小提琴一次课，（一周）共计十三次课。」

文章中还提到，这个五岁小女孩的作息是这样的：「她每天七点起床，幼儿园七点四十做早操，晚上六点兴趣班下课回家，回家要练琴和做课外班作业，也得九点多才能睡觉。」

最开始，我觉得这只是特例，不过又是某些「虎妈虎爸」担心孩子会输在起跑线上而已。但当这篇文章在网络上引起激烈讨论时，却证明了这其实是很多家庭的常态。例如一位在知名高校任教的老师说，只有这样的北京孩子才能上得了她所任教的高校；另外还有人说，他的孩子早就适应了这样的高强度课业而且依然活泼。

作为一个母亲，我能理解这篇文章作者的做法，毕竟教育资源有限，谁不希望自己的孩子能受到最好的教育并表现优异呢？

但也正是因为我是一个母亲，所以我不由得会质疑，幼儿园真的应该如此轻易地给一个五岁的小孩下 「数学能力欠缺」的定论吗？而且父母也真的就该开始让孩子补习各个学科了吗？

或者进一步追问，父母、学校、老师、以及各种教育机构，他们所做的事情，哪些真的能让孩子准备得更好以应对未来，而哪些是不能的？

我的孩子也恰好五岁，我必须承认，很多时候我也有类似的焦虑。我想这大概是我们这一代为人父母者的共同点：因为知道教育对未来至关重要，甚至能在某种程度上决定未来工作如何、幸福与否，所以才会希望孩子受到最好的教育，甚至愿意付出不菲的金钱，投入大量心血。

这也正是我被《第一财经周刊》派驻硅谷后，会持续关注教育创新的原因之一。

而我也的确遇到了一个好时机。在硅谷的这几年，正是教育创新不断涌现的几年：硅谷的老师们渐渐开始拥抱「创客运动」，通过动手做的项目来让孩子们学得更好；一些创业公司则认为他们能让孩子早早学习编程，以掌握编程思维；常春藤和斯坦福等名校则开始将课程放在网上，以便每个人都能通过网络学习；科技公司的一些高管也辞去工作，开始尝试创办和传统观念截然不同的学校。

这些采访让我看到，美国人对教育也有深深的焦虑。一方面是因为美国教育制度本身也存在很大问题，另外一方面则是因为，技术正在比以前更快地改变世界，目前的教育制度如果不做改变，培养出来的学生是无法适应未来那个未知的世界的。

对于我个人而言，这些采访也让我意识到，我的有些焦虑实际上微不足道，而有些值得我思考的东西，我却未曾对其深思。

这本书，是我这几年采访、阅读以及思考的一部分成果。我试图去理解我们的孩子未来将生活在什么样的世界里，以及什么样的教育才能让他们从容不迫地迎接未来。