效果与结论

三、效果与结论

(一)科技教育已成为促进学校发展的特色项目

将科技教育作为学校的特色项目,我们认为具有以下特点:

第一是开展的长期性和稳定性。我校开展科技教育,历经二十余年风雨,一直想方设法克服困难,终于做到继承并发展这一项目。

第二是全员内化。我们认为创建学校特色不能是局部的、阶段的、少数人参与的工作,而应是一个系统工程。我校把学校的特色创建目标不仅内化为全体成员的意识和自觉的行动,而且扩展渗透到学校制度、管理、教学、环境建设等各个层面,有效地整合了学校各种教育因素去不断推进工作的开展。

第三是整体的优化。

首先,特色要体现对于整体的作用。多年来,我校科技教育工作从管理到实施所总结出的经验,起到了以点带面、以局部带整体的作用,全面推动了学校各项工作的规范化发展。

其次,特色要体现出不同于一般学校的优势,要追求人无我有、人有我优。管理中继承发展的思路、教师队伍的优化、全员的参与形成了我们的科技管理特色。同时,我校建校时间长,科技教育开展时间长,这种多方面的积淀是一般学校所没有的,也是一笔宝贵的财富。

另外,整体优化还体现在多项目开展、多项目出成果上。我校的科技教育几乎涉及所有的科技项目,而且这些项目全部在区级以上的比赛中获奖,尤其是在科技创新大赛中,我校每年都有多名学生获得市级奖励。

(二)科技教育取得的丰硕成果

1.科技特色建设促进了教师的发展

在科技教育工作中,我校有多位教师的科技论文获得市区级奖励,科技教师连续多年获得优秀科技辅导员称号。2008年暑假,我校科技教师代表朝阳区和北京市参加了全国创新大赛并获得二等奖,这也是当年我区科技教师的唯一代表。科技活动的开展为教师的成长和发展提供了机遇,搭建了平台,促进了教师专业水平、专业能力的不断提升。

2.科技特色建设促进了学生的发展

学校每年都在全员参与、校级选拔赛的基础上,挑选优秀项目参加市区级比赛,各个项目都取得了较好的成绩。

仅近两年来在计算机、航模、海模、车模、机器人等项目的比赛中,我校就有210多人次获得北京朝阳区一、二等奖。在近几年的市级比赛中,我校更是取得了突出成绩,有41人次获得市级以上奖励,并且以上获奖学生中的毕业生都凭借其科技特长被市区重点中学录取。通过跟踪调查,我们了解到这些学生升入中学后也成为现所在学校的科技骨干,如我校科技特长生徐锦添同学升入陈经伦分校后的一篇科技论文就获得了全国奖。我们认为,开展科技教育不仅仅是让学生获奖,更重要的是它切实激发了全体学生的科普兴趣,培养了积极思考、严谨思维的良好习惯,使学生在科学思想、科学情感、科学方法方面受到了良好的启蒙教育。

3.科技特色建设促进了学校的发展

开展科技教育使校园中形成了浓厚的科技文化氛围,学校也因成绩突出而受到上级有关部门的多次表彰,连续多年被评为科技示范校、科技活动优秀组织单位,获得科技节优秀组织管理奖。科技工作的管理模式和经验也为学校其他方面的工作提供了示范。更重要的是,学校的科技特色已成为学校的品牌,在地区百姓中树立了良好的口碑,既促进了学校的进一步发展,也为扩大地区优质教育作出了贡献。

4.科技特色建设带动了其他学校的发展

我校在自我发展的同时,还重视带动其他学校共同发展。我们向农村手拉手学校领导介绍我们的科技管理思路,我们开放科技教室欢迎周边其他学校学生参观和活动,我们的科技辅导员为其他学校培训师资等等,有效地带动了其他学校科技工作的推进。