【摘要】：例如，在教学新目标七年级下册第三单元Section A Why do you like koalas?句型时，教师指着多媒体图片，问学生：Do you like animals?
一、创设情景，师生合作交流，复习导入
例如，在教学新目标七年级下册第三单元Section A Why do you like koalas?句型时，教师指着多媒体图片，(有学生会用英语说的也有不会的)问学生：Do you like animals?学生熟练地回答“Yes，we do .”老师又问：“What animals are they？学生会七嘴八舌回答到：A tiger/A koala/A dolphin/A penguin and so on.这时老师指着一张koala的图问其中一同学：Do you like it? Why?学生回答:Yes，I do.I like it because it is very cute.教师指着老虎的图片让这个学生又问老师:Do you like tigers? why or why not?老师慢速地回答：No，I don’t like them because they are scary.这样反复师问生答或生问师答，在学生和老师之间就实现了轻松愉快的互动交流。在呈现学生已知的句型时，让学生学习了生词:cute/fun/smart/scary/ugly/friendly and so on.从而引导他们运用Why?Because句型来交流，教师顺势与学生合作在模拟情景中展开对话，呈现课文对话内容，同时学生在求知欲的刺激下，自然地接受了本堂课要新学的动物名称和描述动物的形容词。
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