“国培”给了我们一方专业成长的“沃土”

“国培”给了我们一方专业成长的“沃土”

罗亚丽

吴忠市红寺堡区第二中学

教育是需要热情的，教育更是需要激情的，有了热情和激情，教育方为充满生命灵性的教育，成为永葆青春的教育。怎样才能让自己的教育生涯永葆青春?学习，只有在不断地学习中汲取新的营养，教育的青春才会因有营养而不枯萎。“国培”研修就搭建了这样的学习平台，给了我们一方专业成长的“沃土”。

一、专家视频讲座，给了我理论上的指导

“学—研—用”是培训的方法，是培训的过程，也是培训的目的。

集中学习期间，我们听取了《应用文教学策略》《小学阅读教学策略》《小学习作教学策略》《小学低年级识字教学策略》等许多有意义的视频讲座，还观摩了大量教学课例，并在此期间参与了心得体会交流、分组讨论、评课、案例讨论等活动。专家在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。其中听了视频课《小学文学作品教学的策略》后，使我领悟到了教好文学作品一些得心应手的方法：

1.从质疑课题入手，细品重点词语，走进课文。

《小露珠》的导入：“同学们见过小露珠吗？在什么时候什么地方看到的小露珠是什么样子的呀？让我们一起寻找小露珠的踪迹吧！”学生在老师精心设计的情景引导下，跟随老师一起走进课文，感受小露珠给人们带来的快乐。

2.借助课文插图，抓住重点段落，了解文意。

我们在学习人教版第八册课文《普罗米修斯》一课时，课文中提供的两幅悲壮的画面，集中体现了两点：一个是“锁”，一个是“啄”，学生通过观察图画，再反复诵读课文中的段落，体会当时情景，感受普罗米修斯遭受到的巨大痛苦，从而加深对文章中人物形象的理解。

3.激发想象，情境交融，理解文意。

学习《钓鱼的启示》一课，“我”按照爸爸的要求把那条诱人的大鲈鱼放进湖里，这件事给“我”留下了永久的回忆和终身的启示，假如，“我”当年没有按照爸爸的要求去做，我的人生还有那么辉煌吗？

4.扮演角色，体会情感，深化主题。

在二年级下册《称赞》一文中，我让一位学生扮演文中小獾，而另一位学生扮演刺猬针对小獾做事的优点进行称赞。然后学生交流自己扮演角色后的感受和其他学生观看后的想法。使学生真正地懂得了称赞的内涵，理解了称赞的意义，深化了文章的主题。

二、论坛研讨，扩展了我教学的视野

论坛中的教师来自全国各地，都是地方的精英，一人谈一条方法，就让你分享几十甚至上百种方法，对这些方法选择归类的过程，就是吸收借鉴的过程，也是开阔视野的过程。在远程培训快报上，看到那么多老师精彩的文字，精美的文章，让我领会到了独到的思想和见解，收获了肯定，论坛讨论中同行们相互交流研修所得、尽管琐碎、细小，但都值得我去用心的体会。如，作为小学语文教师，让学生喜欢习作、会写作确实是一件很难的事情。在交流论坛里，有位老师发帖：如何让学生喜欢上写作？后面回了好多帖子，也提了许多点子。如，有位老师的回帖让我受益匪浅：“激发学生习作兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，教师要多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试和展示的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。教师还应充分尊重学生，给学生以自信心和成就感。”和大家一起交流体会之余，不禁反思自己：别人想到了自己为什么没想到，我也想到了为什么不能像别人那样表达出来呢？于是在大家的智慧启迪下，我也敢畅所欲言，发表自己的看法想法了。

三、实践研修，给了我验证的机遇

小学低年级识字教学一直是我很头疼一件事，我平时用了许多方法，都收效不大，但这次“国培”给我指点了迷津，解决了一直困扰我的问题。如根据汉字特点帮助学生识字解词、借用精彩的故事让字词根植在学生心中、运用趣味对话巧辩字、猜谜语识字，结合课文内容识记词语，编歌谣识记字词等都是儿童容易接受并且感兴趣的学习字词方法，学以致用，方法在教学中加以验证，收效良好，便成了自己的财富。

继教网，给我留下了美好的回忆。“国培”的每个夜晚，我都浸泡在继教网这个美丽的空间，敲击键盘，点击鼠标，寻找智慧碰撞的火花；每天有空就紧张的点击视频，查看班级留言，分享学员空间文章，在忙碌中，我体会着学习的快乐；提交作业，期盼指导教师的点评，我反思着自己的教学行为——我的学生是否也如我这样的期盼自己的作业能得到老师的评价与肯定；论坛中，我如饥似渴的阅读着几百名骨干教师的智慧，交流分享、借鉴汲取的同时还收获着因这些同仁们的教育激情所带来的感动；翻看一期期精美的简报，加几句由衷的赞叹，我钦佩辅导教师的智慧，也被指导老师的辛劳感动着。

再见了，“国培”。我相信通过你的引领，自己会努力成为一名“示范者”；再见了，继教网，你美丽的空间，将永远吸引我驻足；再见了，各位专家、辅导老师，您精彩的讲授、指导的点滴，会惠及到我的学生；再见了，各位学友，我期盼在QQ群里，仍能看到你闪动的图标。