【摘要】：在小学体育学科日常教学中，运用系统教学法操作理论开展体育学科学习准备、上课、作业三类学习习惯养成教育的研究，帮助学生成为真正的学习主体，从而提高课堂教学效率和质量。曾获市小学体育教师队列队形、广播操比赛一等奖成员，浦东新区“优秀园丁”称号，多次荣获区论文和课堂教学评比等第奖。
小学生体育学习习惯养成教育的研究
浦东新区大桥小学 杨 屹
摘要：本文在系统教学法体系理论指导下，探索如何帮助学生掌握科学的学习方法，从培养小学生体育学习习惯着手，特别是养成良好的课前准备习惯、上课习惯、作业习惯，切实提高学生的健康素养和学习体育与健身的能力，并逐步形成终身体育意识，练就适应未来发展需要的健康体魄。
关键词：小学生 体育学习习惯 养成教育
1.研究目的
在小学体育学科日常教学中，运用系统教学法操作理论开展体育学科学习准备、上课、作业三类学习习惯养成教育的研究，帮助学生成为真正的学习主体，从而提高课堂教学效率和质量。
2.研究方法
问卷调查法、行动研究法。
3.结果与分析
3.1 学生的学习准备习惯在“学习新内容时会主动回忆相关旧知识，并把旧知识回忆清晰”方面有极其显著的变化；上课习惯在“上课时会很注意观察老师或同学的示范或角色表演等”方面有显著变化；作业习惯在“回家练习作业会认真去做，并独立按时完成”方面有显著的变化。
3.2 作业习惯没有极显著变化原因分析。
4.结论和建议
在系统教学法体系理论指导下形成的小学体育学科学习准备，上课和作业的养成教育，新的体育教学策略和方法是有效的。
作者简介：杨屹，男，本科学历，现任浦东新区大桥小学体育教研组长，区骨干教师。曾获市小学体育教师队列队形、广播操比赛一等奖成员，浦东新区“优秀园丁”称号，多次荣获区论文和课堂教学评比等第奖。
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