只要百分之百地付出，就一定会有收获

只要百分之百地付出，就一定会有收获——访化学化工学院郭玲香老师^[1]

尤　萌　李　姝

2007年9月17日中午，我们来到化学化工学院，采访了获得东南大学第十四届青年教师授课竞赛一等奖的郭玲香老师。她那崇高的敬业精神给我们留下了深刻的印象。从郭老师获得青年授课竞赛奖的经历和感受出发，我们主要交流了本科教学、人才培养等问题。

一、倾力投身教学是一种责任感

谈到责任感，郭老师说：“作为一名高校教师，肩负着教书育人的重任，站在学生教育的第一线，每一个具有责任心的老师都会思考着怎样才能培养出综合素质更高的、更加优秀的学生，全身心地投身教学。”

谈到人才培养问题，郭老师认为本科教育非常重要。她说，“大学本科阶段的教育是一切高等教育的基础。若基础不坚实，何以建高楼大厦？本科阶段学习的重要性是不言而喻的。”她非常赞同现在学校一再强调的——“教授要充实本科教学的第一线”。“这是应该的”，她说，“教授为本科生授课，可以把自己所从事科研项目的最新研究成果和学科前沿传授给学生，理论联系实际，丰富教学内容，开阔学生视野，做到‘以研促教’，有利于培养优秀的学生。”目前，我校研究生中最好的生源主要来自于本校的学生，“教授走进本科教学课堂”，有利于未来更多优秀人才加入科研队伍，做出更多更杰出的科研成果，做到“以教促研”。

二、教学方法需要不断探索创新

郭老师将创新素质的培养贯穿于整个教学环节中，从教学内容、教学手段、教学方法入手，不断积极探索，改革教学，加强学生实践能力和创新能力的培养。谈到教学，郭老师谈了很多，看得出，她是一位非常热爱教育事业的优秀老师。

谈到“面对本科生教学培养计划学时的不断缩减，如何才能保证教学质量”，她认为，作为一个老师，必须吃透教材，抓住规律，精选整合教学内容，强化教学实践改革，才能增强教学效果。比如她在“有机化学”教学过程中，一方面加强基础知识和基础理论，力求突出重点，分散难点，非常注意总结各章节有机物的反应规律，采用图表形式讲解，给学生以形象直观的感觉，增强教学的有效性和学生的学习效果。另一方面，精心选择和整合教学内容，提高课程层次。注意压缩甚至删除相对陈旧的内容，介绍与有机化学紧密相关的学科前沿新动态，拓宽学生的知识面。并且将不同章节中有关联的部分作必要的整合、精简，这样既不影响教材的科学性、系统性，又能使学生上升到一个较高的层次，学会运用基本理论解决具体问题。

谈到“如何培养学生学习兴趣问题上”，她说，“首要的是教师的课堂教学应该富有激情和感染力。”一方面，老师在教学上通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深入浅出，突出重点、难点，注意与学生的双向交流，提高学生的学习兴趣。“其次，理论联系实际对提高学生学习兴趣十分重要。”为了正确引导学生重视有机化学的学习，激发学生的学习兴趣，在讲授“绪论”时，郭老师通过具体实例向学生介绍有机化学与石油、制药、生物、化肥、环保、纺织、食品等行业的密切关系，使学生从实践中认识到有机化学的实用性及其学习的重要性，激发学生的求知欲，为学生学好有机化学奠定一个良好的基础。“第三，采用启发式教学法，提高学生的学习主动性。”郭老师在备课过程中将授课内容以问题的形式列出，然后在课堂上将问题提出，让学生带着问题去听课、思考，找出问题的答案，最后老师再归纳总结，讲解重点和难点。这样，学生能主动地去阅读、学习教材，改变了以往课堂上被动接受的状况，提高了学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，从而提高了课堂教学效果。“第四，采用生动的教学手段，活跃课堂气氛，非常必要。”她采用多媒体教学、板书、双语教学（部分内容）和学生自学等灵活多样的教学手段，针对有机化学教学中的重点和难点问题，在教案中除了用幻灯片展示文字性的教学内容外还插入大量的图片素材，以动画形式展示分子的立体结构和反应机理，形象逼真、直观，使整个教学过程变得轻松愉快，活跃课堂气氛以集中学生的注意力，使学生更深刻地理解教学内容，深化了教学内容，优化了教学过程。

郭老师还提到了“双语教学”。因所带班级学生基础参差不齐，还有部分外籍学生，课件中将重要的基本概念，采用双语，给学有余力的学生和外籍学生推荐原版英文版教材，而且试卷也采用了双语。双语教学既有利于本国学生学习有机化学英文知识，同时也满足了所带班级中部分外籍学生的需求，减少他们学习过程中的语言障碍，优化了教学效果。

三、做学生的良师益友，将教书育人落实到教学实践中

在教学过程中，郭老师不仅努力在教学内容和教学方法上下工夫，调动学生学习的主动性和积极性，在生活上，也给予学生无微不至的关心，育人于教学过程中。对来自偏远地区基础较差的或学习有困难的学生，她一不歧视，二不放弃，经常找他们谈心，鼓励他们，建立自信；对存在语言障碍的外籍学生，她常常利用课余时间进行个别辅导；对专业思想不稳定的学生，她非常注意引导他们，使其正确认识自己所学专业，激发学习热情。她说：“教育教学是一种责任，能让学生真正学到知识是最重要的。”郭老师一直心系学生，努力做学生的良师益友，深得同学们的信赖。

四、教学与科研的平衡

科研项目获奖和学术论文对教师职称评定和考核起决定性的作用。面对现实，是倾力投身教学，还是专注科研工作？郭老师说，她曾经矛盾过。她认为一所大学首要任务是培养人才，站在讲台上自己就是一名普普通通的老师，教书育人是教师的本职工作，为了学生学到知识，自己首先是要做一名优秀的老师，其次努力创造条件从事科研。

谈到“学校设立青年教师授课竞赛的目的”，她说，“学校举办青年教师授课竞赛的目的在于培养和选拔讲课好的优秀老师，推动教学质量的提高。”郭老师还指出，学校只有将重视教学真正落到实处，切实从政策上吸引和鼓励更多的老师去认真从事教学、献身教学，才能为我校争先进位、成为世界一流的教学研究型大学培养出更多更好的优秀人才。

五、获奖既是鼓励也是挑战

提到这次获奖，郭老师说：“我感到很欣慰，这是学校对自己长期投入教学工作的一种肯定，一种鼓励。”在长期的教学生涯中，她始终坚信一个教育理念：“无论做什么事，只要百分之百地付出，就一定会有收获。”“当然，得了奖之后，压力也蛮大的”她说。现在她想的最多的还是如何不断地学习，不断地提高。

【注释】

[1]郭玲香，化工学院，理学博士，副教授，东南大学第十四届青年授课竞赛一等奖；东南大学2006年教学工作优秀一等奖获得者。