农村远程教育资源在初中物理教学中的应用

农村远程教育资源在初中物理教学中的应用

徽县游龙学区　冯红强　马　驰　张　芳

随着信息技术日新月异地发展，电教媒体正逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式出现在我们面前，显示出它得天独厚的优势。下面就农村远程教育资源在物理教学中的应用加以阐述。

一、教师备课

物理课程的内容比较抽象、枯燥。如何在传授知识过程中做到生动、形象，是物理教师在备课时要解决的首要问题。而远程教育资源可以解决教师备课资源不足的问题。远程教育资源里面既有现成的一整节的物理课的课件，也有单个的物理实验片段、演示过程，其动画演示还具有可操作性，同时又有相关的拓展知识、练习题等。其使用也很简单，不需要教师懂得复杂的课件制作技术。我们可以应用它提供的现成课件，选择其中的单个资源，也可以根据我们的实际去组合课件或备课，其丰富的教学资源让我们教师应用自如。这样大大提高了教师的备课质量和效果。

二、物理实验

物理学科是以实验为基础的自然科学，实验教学在物理教学中是必不可缺少的，但在做实验过程中常碰到一些困难。1.有些实验在农村初中没有条件做或苦于没有实验器材；2.有些实验时间短，学生反应时间不够；3.有些实验器材小，看不清实验效果；4.有些实验带有危险性，很可能对老师、学生造成伤害；5.有的实验（如验电器、摩擦力等）没有专门的实验室，实施起来受到其他因素影响，实验效果不明显；6.还有一些比较抽象、内部的或看不到的东西。以上情况在大多数农村初中都是存在的，然而远程教育资源里面相关的物理知识，包括实验视频和模拟动画都可以帮助我们来解决上面所碰到的问题。

三、课堂教学

教学过程是教学设计中一项重要的内容，也是提高教学效率的一种重要途径。一整堂课的效果好不好，效率高不高，就看我们教师在短短的45分钟的教学过程中如何实施。而在教学过程中运用远程教育资源比传统教学方法具有以下优点。1.提高学生学习物理的兴趣；2.可以很好地调节课堂中的时间比例；3.其课堂容量是传统教学做不到的；4.运用计算机软件提高了效率，如在学习力学时要做力的示意图，用“电子教鞭”作图既直观又快捷。

四、知识的拓展和巩固

物理在教学过程中常常涉及相关的课外知识、物理前沿信息、现实生活中的相关资料。物理知识是通过分析看到的生活中的现象，得出相关的规律，再用它去解决生活当中的问题。这就要求教师在教学中准备大量与生活相关的资料。这样教师就要花大量的时间去寻找相关资料。现在有了远程教育资源就可以节省教师很多时间。远程教育资源中有相当多的有关的物理资源、资料。如各位物理学家的资料，相关的物理故事，相关的图片、视频资料、光盘资料等，对我们教学有很好的帮助。可以帮助拓展学生了解相关的物理知识，开拓学生的视野。

五、存在的问题

当然任何事物都是有两面性的，在使用过程中也碰到许多不和谐的方面。1.使用多媒体上课后，课堂的容量增大了，一节课所涉及的知识点也多了，速度也比以前快了，可能有些学生会跟不上课堂节奏。2.多媒体播放屏幕的速度快了，教师的板书减少了，但对学生印象不够深刻，效果不是很好。3.在很好地使用远程教育资源的同时，也对部分教师的计算机知识提出了新的要求，学校需要组织相关培训。4.使用远程教育资源中的实验资源，可以提高学生的学习兴趣，但同时也减少了学生动手实验的机会。所以无论是演示实验还是学生动手实验，甚至课外小实验，都希望尽可能以真实器材、简易器材来实现，这样有利于培养学生的观察和创造性思维和动手实验操作能力。

总的来说，远程教育资源在物理教学中是一个很好的资源，可以帮助我们突破原有的传统教学模式，让我们农村学生也能享受到先进教学资源。