充分调动和发挥艺术类院校大学生参与德育工作的积极性

三、充分调动和发挥艺术类院校大学生参与德育工作的积极性

加强和改进大学生思想政治教育，我们要认真总结多年来高校德育工作的成功经验，同时也要反思在教育方法上出现的失误，要走出误区，克服目前普遍存在的让学生被动接受、所谓的道德“灌输”的局面，由单向灌输转向双向互动，发挥学生的德育主体作用，让他们在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析、判断能力，主动遵从道德规范。

发挥学生的德育主体作用，就是要坚持以学生为本，在教育过程中体现尊重与平等的原则，教师要充分尊重学生的思想和学生的民主权利。坚持以学生为本，还要遵循德育共性与个性、点与面相结合的原则，充分考虑学生的层次性、个体差异性，要根据对象因材施教。传统的德育机制侧重于他律；现代德育机制要创造条件，提供氛围，把学生放到平等的位置上，培养学生的自律能力，并建立相应的激励机制，使之自觉养成良好的行为习惯。

总结我院近些年来开展学生德育工作的实践，我们有一个深刻的体会，就是结合学生的专业特点，在德育工作中调动和发挥学生参与的积极性，能使思想教育取得良好效果。

作为舞蹈院校的大学生，每逢国家重大节日庆典或举行的重大活动（如近些年的迎香港、澳门回归，庆祝新中国成立50周年、新中国成立55周年，第21届世界大学生运动会开幕式等），我院大学生都承担了演出任务。我们利用这些机会，包括每年组织部分学生出国演出，对学生进行爱国主义、集体主义和志愿服务精神的教育。为了培养学生“爱国、爱校、爱舞蹈”的敬业精神，每年坚持开展“高雅艺术进校园、进社区、进军营”的活动，近几年义务为高校、部队和社会演出了几十场，通过这些活动培养、锻炼和教育了学生。

发挥学生自我教育的积极性要抓住机遇，积极引导。2003年春天，一场突如其来的“非典”疫情侵袭神州大地，中华民族经受了一场严峻的挑战和考验。在抗击“非典”的日子里，我们没有把学生仅仅当做被保护者，而是让他们在这个大熔炉、大课堂里去锻炼品质，学习做人。首先我们从学生党员、学生干部和申请入党积极分子抓起，启发他们在国家遇到灾难的时候我们大学生应当怎样去做，学生党员和学生干部应起到什么样的作用。正确的引导很快带来了积极的行动，院、系、班三级学生干部发动广大同学纷纷组织开展了各种抗击“非典”、弘扬民族精神的自我教育活动，如以歌颂战斗在抗击“非典”一线的白衣战士为主题的“生命因你而美丽”诗歌朗诵会，“五月的鲜花”非常音乐、歌剧演唱会，反映毕业生实习和采风收获的“田野的报告”汇报会，以及2003届毕业生的露天毕业晚会等，都给全院师生留下了令人难忘的深刻印象，那些感人的话语和动人的场面让师生们留下了激动的泪水。在这些活动中，同学们既是活动的组织者和参与者，同时又是受教育者。正如同学们在期末总结中写的那样：在抗击“非典”的斗争中，我们学会了关心他人、关心社会，懂得了“责任”二字的真正含义和作为一名大学生在国家遇到灾难和困难的时候应当怎样去做。这些活动不仅教育了学生，而且使教师也很受启发，全校95％的学生一直坚持在校上课，整个校园呈现出抗击“非典”、为国分忧、从我做起、勤奋学习的动人景象。

几年来，我们为学生开展自我教育积极创造条件，如我们把每年传统形式的“三好学生”、“奖学金获得者”表彰大会改成一年一度的学生先进颁奖典礼，由几十名学生参与策划、自己动手制作，并把被表彰的先进学生事迹拍成录像片，编成小品、舞蹈等，在颁奖典礼上演出，使全院师生受到深刻的教育。再比如，我们每年通过团委、学生会在全院学生中开展主题教育活动，主要由学生干部组织实施，不仅取得了良好的效果，而且锻炼了学生干部。