【摘要】：把知识管理引入到教育领域，必然会对教育活动产生巨大的影响。另外，我们应该认识到，知识管理与教育文化是相通相融的，同时教育是导致知识管理成为自身核心文化组成部分的路径。综上所述，教育知识管理是利用现代信息技术对与教育相关的各种知识和信息进行收集、组织、加工、整理、转化。教育知识管理是促进教育理论创新和教育实践创新的过程。教育知识管理主要由学校知识管理、教师知识管理、学生知识管理三方面构成。
二、教育知识管理的定义与组成
教育是一个以知识为媒介，促进人与知识双向统一发展的过程。教育是世界上最悠久的知识管理的职业，是当今知识管理技术最可能运用到的地方。把知识管理引入到教育领域，必然会对教育活动产生巨大的影响。另外，我们应该认识到，知识管理与教育文化是相通相融的，同时教育是导致知识管理成为自身核心文化组成部分的路径。
当前学术界对于究竟什么是教育知识管理，尚无统一定义。
约根什·马尔霍特拉认为，教育知识管理就是运用技术工具对知识进行强化、加工、处理、存储，并通过网络广泛传播、利用的过程。知识和智慧持续创造和传递贯穿于整个教育领域。
黎加厚先生从社会和教育信息化发展的角度出发，认为教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律，管理有关知识的各种连续过程，以促进经济和社会发展的理论与实践。
詹青龙、刘光然认为，教育知识管理就是对利用现代信息技术捕获教育或与教育相关的各种来源的信息，进行加工、处理、组织、创造，进而转化知识和智慧，并通过网络传播，以促进全球教育知识共享和知识创新的理论与技术。
综上所述，教育知识管理是利用现代信息技术对与教育相关的各种知识和信息进行收集、组织、加工、整理、转化。使其成为相互联系而具有不同主题和功能的知识集合，以此实现知识的创新以及有效传播和共享。教育知识管理是促进教育理论创新和教育实践创新的过程。教育知识管理主要由学校知识管理、教师知识管理、学生知识管理三方面构成。
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