班课外阅读活动方案

二（3）班课外阅读活动方案

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，也是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。

为了培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，现草拟一份学生课外阅读活动方案。

一、推荐书目

1.诗词：领先一步学智慧《三字经》《弟子规》《新课标唐诗70首》。新课标对于二年级学生的要求是能熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首。

2.童书：二年级每生每学期必读学校推荐书目4本。教师推荐《花的学校》、《金色的小船》、《成语故事》、《格林童话》、《安徒生童话》，当然这些书最好都是加有拼音的，此外还可以根据学生兴趣阅读一些自然科学或社会历史之类的书，增长学生见识。

二、活动安排

1.保证课外阅读时间

（1）每周一节阅读指导课；

（2）学生每天课外阅读时间保证在10分钟以上；

（3）双休日、“十一”“五一”等假期充分利用起来进行课外阅读；

2.加强班级图书角建设

（1）建立“小小图书馆”，藏书规模争取达到人手一册，建立班级图书管理出借、登记、归还制度。

（2）图书质量要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

3.加强古诗词教学，重平时渗透，重朗诵理解，重背诵积累。课前、放学路队组织学生诵读诗文。

4.加强阅读指导

（1）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

（3）读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。

（4）交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会，也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

（5）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。

5.加强阅读交流

每学期组织1~2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题有：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“向你推荐一本好书”，“假如书本中的主人公来到我们身边”等；形式可以是：班会、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展等。

三、制度制定

1.建立班级图书管理出借、登记、归还制度，由专人负责管理。周一至周四为借阅时间，周五统一归还。

2.早自习、午自修为学生自由读书时间，可读自己喜欢的书或练字，班干部管理。

3.每个星期写一篇读书笔记，积累到一定时间进行评比。

四、激励机制

1.读书笔记获得“优”的学生，奖一朵“小红花”。

2.在班级举行各类阅读竞赛中获得优胜的学生奖一张赞美卡。

3.评选班级“读书之星”，比比谁的课外书读得多。