诗歌式评语

三、诗歌式评语

诗歌高度集中地概括、反映社会生活，饱含着作者丰富的思想和感情，富于想象，语言凝练而形象性强，具有节奏韵律，一般分行排列。它也是我们最早看到的文学体裁之一。

其实，老师在写评语时也可以采用诗歌的形式，诗的语言或发人深省，催人奋进，或通俗诙谐，朗朗上口，一定能以其新颖独特引起学生的浓厚兴趣和好感，给学生留下深刻的印象。

诗歌式评语多采用一些富有哲理性、抒情意味的小诗或“打油诗”的形式来表述。有能力的老师也可以用七律、五言绝句等古体诗的形式，这类评语同样可以真情说长处，委婉述不足，引起学生内心的共鸣和震动，鼓起学生理想的风帆。

1. 打油诗

用“打油诗”的形式来表述的评语，这类评语同样可以真情说长处，委婉道不足，引起学生内心的共鸣和震动，点燃起学生的希望之兆。其内容和词句通俗诙谐，加上适当押韵，节奏性强，读来朗朗上口，能给学生留下较深刻的印象。

案例1

李××同学来自矿上，母亲留在矿上上班，父亲停薪留职，前来照顾他的生活。他除了学习上不下工夫，其他各方面的表现都还不错。老师给他的评语是：辞母随父到局中，只为实现心中梦；尊师爱友人称赞，热爱劳动获好评；基础不牢进步慢，还需努力多用功；只盼来日新年到，汗水挥洒绘彩虹。

案例2

班上的李×字写得很好，并且主动承包了班上的黑板报的书写工作。班主任老师在给他写的评语用了这样的写法：期期黑板报，李×有功劳；书写有进步，字迹不潦草；学习能刻苦，数学不算妙；原因找一找，定能解决好；来日新年到，老师等着瞧。

2. 散文诗

散文诗是一种中学生比较喜爱的文体，用这种方式来写评语，更容易被他们所接受。

案例1

万××学习刻苦认真，但成绩总与付出相距甚远。为此，他在日记中流露出失望的情绪。为此，老师写了一首小诗作为评语：也许你辛勤的汗水，总是没有凝成硕果；也许你苦苦的求索，总是换不来沉甸甸的收获；也许你奋力拨动智慧的双桨，却总难领略到知识海洋中“风景独好”的碧浪柔波。而我要说：这一切都是暂时的呀，精诚所至，金石为开，一分耕耘终将换来一分收获。

案例2

班上的小晶在学习中遇到了困难，这次期终考试没有取得令人满意的成绩，在给她的评语中老师鼓励道：既然，叶落了，叶还会萌生。花谢了，花还会再开！太阳西沉了，还会升起在东方。那么，跌倒后请爬起来，屡败屡战。——永远别抛弃希望。

案例3

不是烦恼太多，而是我们的胸怀不够开阔。不是幸福太少，而是我们还不懂得如何生活。忧愁时，就写一首诗；快乐时，就唱一首歌。无论天上掉下来的是什么，生命总是美丽的。

案例4

未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。通向未来的路不是找到的，而是走出来的。所以相信自己吧，只要付出汗水，总有收获的喜悦。

案例5

未来的道路很长，走过这道路的过程很艰辛，这个过程既改变着走路的人，又改变着目的地。有时目的地的改变，并不是一件坏事，关键在于行走的过程，以及你在行走的过程中的收获。