点亮我成长路上的心灯

点亮我成长路上的心灯

从2008年起，在我每年的报刊征订单上，总是少不了《人民教育》，2013年已是我第六年自己为《人民教育》“买单”了。

“一个优秀教师的全部尊严在于拥有思想”，全国著名特级教师高万祥的这句话让我深受启发。《人民教育》作为一本注重思想含量的杂志，无疑为教师从平凡走向优秀指明了方向。《人民教育》引领了一大批教师走向优秀，我也在《人民教育》的滋润下茁壮成长。

2001年8月参加工作的我，教龄还不到10年，但阅读《人民教育》已经有14年了。1997年9月，我进入了浙江大学教育学系学习教育管理专业，那时我就把《人民教育》作为自己专业学习的延伸，于是经常在阅览室翻阅《人民教育》，这一看就是四年。

2001年8月，我进入宁波市镇海区仁爱中学工作，发现学校的阅览室也有《人民教育》，我也会抽空去看看。但由于自己担任的是专职心理教师，那时候我过于关注自己的学科专业刊物，与《人民教育》就有点疏远了。从今天看来，这是很大的遗憾。工作以后，我本人的阅读，经历了学科专业刊物——综合教育刊物——教育著作这样的“三部曲”，当然，后面的阅读是包括前一类的。现在，我既读以“大夏书系”为主的教育著作，也读《人民教育》等综合教育类刊物，还读《中小学心理健康教育》等学科专业刊物。

2007年，我开始走出学科专业阅读的局限。国家督学、北京十一中学校长李希贵在《学生第二》一书的第九辑《共同走过》中，具体讲述了《人民教育》对他的影响。正是因为有了《人民教育》的引领，李希贵才成长为全国知名的校长、教育局长、教育家。这篇文章唤醒了我对《人民教育》的记忆。那时候，学校阅览室的专业刊物都下发到各教研组和各处室，《人民教育》放到校长那里了。那么，我为什么自己不可以为《人民教育》“买单”呢？于是，从2008年开始，我成为全国众多自费订阅《人民教育》的读者中的一员了。

至今，我还清晰记得自己拿到2008年第1期《人民教育》时的感受。因为，这是我第一次真正拥有《人民教育》。《人民教育》作为一本注重思想含量的教育刊物，是实至名归的。仅在2008年第1期《人民教育》中，《“以人为本”和教育的几个问题》、《“最中国”的学校》、《校本教研还缺些什么》、《“减负”：使学习成为一种精神享受》等文章，关注教育热点，让我读来有一种豁然开朗之感。

半个月一次与《人民教育》的约会，成为了我期盼的一件美事。2008年第2期刊发的《让梦想照进现实——〈故事里有你的梦想〉读后感》，让我对《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》这本书充满了期待。《教师做科研的十点建议》、《微型课题升华教师的实践智慧》、《做有品位的教师——〈教师的20项修炼〉述评》等文章开阔了我的视野，延伸了我的阅读。

在《人民教育》中，我发现了一块教育阅读的“瑰宝”，那就是“大夏书系”。从《教育阅读的爱与怕》开始，我逐渐成为了“大夏书系”的铁杆粉丝，在广泛的阅读中，自己不断得到成长。

《人民教育》的“教师书屋”是我延伸阅读的引路人，《教师的20项修炼》、《36天，我的美国教育之旅》、《我的教学勇气》、《一流学校的建设——陈玉琨教育讲演录》等书，都是我在《人民教育》的“教师书屋”栏目中看到之后特意买来看的。2009年3月，我在《人民教育》第6期的“教师书屋”栏目上看到傅东缨先生的《四十五度春秋苦耕耘教育三部曲——“教育三部曲”后记》一文，深为傅先生的执着精神所感动，后来也特意去买了傅先生的《播种辉煌》和《教育大境界》，从中收获很多。

三年多与《人民教育》亲密接触，我不知不觉收获、成长了很多。《人民教育》对我的工作起了很好的指导作用，我觉得是越来越离不开它了，我已成为《人民教育》的众多铁杆粉丝中的一员。

从2008年到现在，我对教育的理解也越来越深刻，对一些教育问题的认识也越来越到位。直接成果就是3次获得了宁波市德育热点大家谈征文比赛一等奖，3次获得宁波市心理健康教育优秀论文一等奖，并在省级以上刊物公开发表文章200余篇。

现在，我负责学校的“信息通讯报道”、“教师培训”和“教育科研管理”等方面的工作，《人民教育》让我在这几个方面的工作中更加得心应手。目前，我已在《中国教育报》、《德育报》、《教育信息报》等报刊上发表了关于学校办学特色和亮点的新闻报道，大大地提升了学校的影响力。

衷心感谢《人民教育》对我成长的引领，也祝愿《人民教育》越办越好，让更多的人能从中受益。