免费师范研究生有什么要求

七、其他特殊权利

对于研究型大学教师来说，除了《教师法》规定的上述权利之外，还应该有其特殊的权利。根据我们的理解，这些权利还包括以下三种权利，由于这三种权利的内涵已经在本书的第一章中进行了比较详细的分析，这里就不再细述。

(一)学术自由权

对于研究型大学教师来说，拥有学术自由权十分重要，其中最为核心的内容就是教师可以根据自己的科研兴趣自由地选择研究方向;在研究过程中可以自由地设计自己的研究过程、研究方法和研究思路;可以自由地开展任何科学研究而不受来自外界的干扰，即外界(包括政府、政党、学校和其他各种社会组织和个人)不能用自己的价值观和目的影响和干扰教师的科学研究。

(二)价值中立权

价值中立要求科研工作者在选择自己的科学研究项目、方向、方法等过程中不得带有任何个人的功利目的，必须遵从科学研究规范的需要，如同教徒必须信仰宗教的教规一样。研究型大学在从事教学和科研的过程中也必须尊重价值中立的原则，正确行使自己的权利。现在，无论国内还是国外，在研究型大学中有不少教师的科学研究并不是动机单纯地为探明真理而进行的科研，而是带着个人或他人的功利目的，追求的是效率和所谓的社会影响，于是造假之风盛行，剽窃之为大行其道，学术界被折腾得乌烟瘴气、污浊不堪。这是少数研究人员对于学术自由的错误理解，因此研究型大学教师必须立即并始终回到价值中立的立场上来，秉承中立的态度从事科学研究和教学。

(三)政治中立权

政治中立原则是为防止某一执政党在执政时期利用自己政党的特殊地位和对国家资源调配的便利机会对研究型大学教师的科研活动施加影响而采取的措施，在欧美等高等教育强国，它们的特殊国情(多党执政)决定了它们不得不采取政治中立原则来防止政治对学术的干预。一般地讲，政党是社会一定群体的有组织的集合，它们必须代表一定群体的各种利益，这就使得一个政党从其产生的第一天起就天然地带着一种独特的视角和价值观来看待社会和分析社会，以便实现其政治目的。这也就决定着它们在认识社会和自然的过程中不能完全以一种客观和中立的眼光去审视社会和自然界。因此，如果用一个政党的政治立场来支配科学研究，那么可能会导致科学研究不客观或不科学，最终损害科学研究本身。正是出于这样的考虑，在研究型大学里应赋予教师以政治中立的权利。