【摘要】：区域性经济影响着区域性高职教育的发展和走向，高职教育具有鲜明的区域性特色。在这一背景下，区域化无疑是当前乃至今后相当长一段时期内高职教育发展的战略选择。而高职教育一直以来被视为高等教育与经济的直接结合部。高职院校教师队伍的专业结构应与地方产业结构有着动态性的对应关系，高职院校教师的专业发展方向要符合服务地方经济社会发展的需要。
三、区域性标准
区域性经济影响着区域性高职教育的发展和走向，高职教育具有鲜明的区域性特色。我国幅员辽阔，区域非均衡发展历来就是一个不可回避的现实。在这一背景下，区域化无疑是当前乃至今后相当长一段时期内高职教育发展的战略选择。从全国范围来看，我国在客观上存在着经济发展差距较为明显的东、中、西三大地带。而高职教育一直以来被视为高等教育与经济的直接结合部。与普通高等教育相比较，高职教育具有更鲜明的区域性特点。
一般而言，高职院校的设置大多是以区域为中心的，为区域经济发展服务作为价值取向，植根于区域经济社会发展规划与和经济建设现实中，并同所服务地区的经济兴衰密切相关，区域经济的发展和产业结构的调整升级会直接导致新职业岗位（群）的诞生和旧的岗位（群）的消失，也会直接影响高职院校专业建设的发展方向。因此，高等职业教育主体专业的设置必须对接区域经济产业结构变化的特点，要关注区域经济发展的主打方向和重点产业，努力形成自己的主打专业和重点发展专业，并在整个社会高职院校的专业布局中形成自己的特色和品牌。高职院校教师队伍的专业结构应与地方产业结构有着动态性的对应关系，高职院校教师的专业发展方向要符合服务地方经济社会发展的需要。
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