【摘要】：量变是一种渐进性、不显著的变化，质变是事物根本性质的变化，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。授课中把质变与量变的辩证关系引出，学生能更深刻地理解、区分变性和坏死这两种不同性质的组织损伤，实践证明效果良好。
八、用“量变与质变”的辩证关系认识不同性质的组织损伤
量变是一种渐进性、不显著的变化，质变是事物根本性质的变化，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。致病因素引起的组织损伤有两种，一种是“变性”：指由于组织细胞代谢障碍而引起的一类形态变化，表现为组织细胞代谢减慢，功能降低，属于可复性损伤，即量变；另一种是“坏死”：指活的机体局部组织细胞的死亡，表现为组织细胞代谢停止，功能完全丧失，属于不可复性损伤，即质变。授课中把质变与量变的辩证关系引出，学生能更深刻地理解、区分变性和坏死这两种不同性质的组织损伤，实践证明效果良好。
马克思主义哲学贯穿整个病理学科中，把二者有机地结合起来，相辅相成，既增强了病理教学效果，又帮助学生正确树立科学的世界观和方法论，还让学生认识到，马克思主义哲学不是空洞的、抽象的理论，而是学有所用。哲学理论在病理教学中应用的地方很多很多，本文仅总结了几点，和诸同仁共同探讨。
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