二教育调查法教育调查法的含义特点

二、教育调查法

1．教育调查法的含义、特点

（1）教育调查法的含义

教育调查法是在科学方法论和教育理论的指导下，通过运用问卷、访谈、测量等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关教育问题或教育现状的资料，从而获得关于教育现象等科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。

（2）教育调查法的特点

①在研究对象上是以活动形态或现实存在形态的教育问题、教育现状作为对象的，其活动形态的教育问题或教育现状都具有强烈的现实性。

②在研究目的上不是以操纵并改变研究对象的状态来获得关于教育问题的认识，而是就事论事，通过问卷调查、访谈、测量等方式，获得关于研究对象的教育科学事实。

③在研究方法的性质上是一种通过语言直接与研究对象打交道的研究方法。

2．教育调查法的类型

（1）常模调查和比较调查

①常模调查在于了解教育要素以及教育活动等方面的一般状况的调查，掌握教育的一般发展状况，如学期阶段教育、检查教学质量、学生学习水平是否达标等。

②比较调查在于了解教育要素以及教育活动等方面的差异状况的调查，如升学考试、学科竞赛以选拔优秀学生或专业人才。

（2）普遍调查与抽样调查

①普遍调查是把特定范围的所有调查对象逐一进行的调查。

②抽样调查是从所有的调查研究对象总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本，通过对样本的考察而进行的调查。

（3）问卷调查与访谈调查

①问卷调查是研究者用统一严格的、设计完整的问卷，搜集研究对象关于教育问题或教育现象的信息和资料的方法。

②访谈调查是研究者通过口头交谈的方式，向被调查者提出问题，引起被调查者回答问题，从而收集有关教育现状的信息和资料的方法。

（4）综合调查与专题调查

①综合调查是对某一问题或现象进行全方位的调查，调查的内容涉及该现象或问题的各个方面、各个层次。

②专题调查是一种调查内容较窄，仅涉及一两项内容的调查，或者仅就教育现象中的某个方面进行的调查。

3．教育调查法的具体步骤

（1）准备。

选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本情况；研究有关理论和资料，拟订调查计划、表格、问卷、谈话提纲等，规划调查的程序和方法，以及各种必要的安排。

（2）按计划进行调查活动，通过各种手段搜集材料。

必要时可根据实际情况的变化，对计划作相应的调整，以保证调查工作的正常开展。

（3）整理材料。

包括分类、统计、分析、综合，写出调查研究报告。