【摘要】：职业技术教育直接为各国经济发展服务，受到各国政府的普遍重视。一些日本政治家认为“职业教育挽救了日本的一个困难时期，对国家做出了直接的贡献”。这种职业教育普通化，普通教育职业化，使普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展。随着受教育机会的扩大，普通教育和职业教育的日趋接近和统一，将是各国教育内部的一个重要变革。
三、普通教育和职业教育朝着综合和统一的方向发展
职业技术教育直接为各国经济发展服务，受到各国政府的普遍重视。一些发达国家恢复和发展经济，无不得益于职业技术教育。在联邦德国，职业技术教育被看成“德国经济发展的柱石”和“秘密武器”，视为“一个民族能否存在的基础”。一些日本政治家认为“职业教育挽救了日本的一个困难时期，对国家做出了直接的贡献”。在一些发达国家，如原联邦德国、苏联、日本等国的职业技术教育所占比重曾达到60％左右。
随着经济和科学技术的发展，对劳动者文化素质的要求越来越高，单纯的职业技术教育已不能适应社会的要求。在日本，战后迅速发展起来并发挥过巨大作用的职业高中，已逐渐失去了对初中学生的吸引力。过早专业化，缺乏坚实的基础，既影响了高等教育质量，又缺乏适应工作变化的能力。美国教育界也认为：“如果单纯加强职业教育，可能学生一出校门，社会就不承认他的职业技术符合需要。中学应实施普通教育，职业教育宜由工商企业管理部门设法训练”。因此，许多国家纷纷走职教与普教相结合的路子。重视普教与职教的相互渗透，在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生做些就业准备，在职业技术教育中增加普通教育课程，使学生在未来的职业上具有更强的适应能力。这种职业教育普通化，普通教育职业化，使普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展。随着受教育机会的扩大，普通教育和职业教育的日趋接近和统一，将是各国教育内部的一个重要变革。
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