教育的机会成本与货币成本

一、教育的机会成本与货币成本

教育的机会成本(EOC)是在资源有限条件下探讨如何有效配置教育资源时必然要涉及的一个概念。由于资源是有限的，因此我们做出资源配置的决定时，会面临多种选择。我们把有限的资源可以用于教育，意味着也可以用于修建铁路、公路和码头，改善医疗卫生条件等等。一所大学一年耗费的教育资源也许相当于十所中学一年耗费的教育资源。我们选择把一些资源用于教育，就放弃了把该资源移作他用的机会。为选择教育而放弃其他机会的选择，就是教育的机会成本。选择生产和接受某种教育的机会成本，可用为此选择所放弃的物品和劳务的价值来计量。

教育的机会成本有显性和隐性之分。例如，一个大学生一年要花掉家庭1万元，该家庭不可能用这笔钱来购买物品。这1万元就是一种显性的教育机会成本。大学每月支付会计学教师3000元工资，这是一种显性的教育机会成本，而该教师如果在会计事务所工作，月薪可能是4000元，他为教育放弃的这1000元收入，就是一种隐性的教育机会成本。同样，一个成年人不上大学，可以就业从而获得工资、奖金和其他福利，他因上学而放弃的这笔收入，就是一种隐性的教育机会成本。由于学习对每个学生而言程度不同地存在着困难，大部分学习也是枯燥乏味的，接受教育并不总是轻松愉快的，因此，每个学生必须为自己接受教育而耗费精力，从而构成教育的心理成本，它也是一种隐性的教育机会成本。有学者把教育的机会成本仅仅理解为学生因接受教育而放弃的收入，这显然有失偏颇。

教育的货币成本(ECC)是指生产和接受某种教育所耗费的资源的货币价值。它是一种显性的教育机会成本，又被称为教育的会计成本。教育的机会成本大于教育的货币成本。我们平时所说的教育成本，一般是指教育的货币成本。