教师的幸福生活来自于不断成长

七、教师的幸福生活来自于不断成长

陈：“细雨”老师说：“教师的幸福生活来自于不断成长。”我同意这样的观点，其实很多案例证明教师的幸福与否取决于你是否有能力能游刃有余、得心应手的面对你的生活状况和教育处境。如果你能游刃有余、得心应手，富有创造性的生活，你就是幸福；如果不能，缺乏能力，你的生活幸福就很困难。我给学生讲师德时说，讲师德不是动员你去当老师，教师需要有能力的人和自觉自愿的人，没有能力水平的人当教师，你受苦，学生也很痛苦，不如你去找适合你的幸福，让有能力水平的人喜欢教育的人来干。有的老师说：“你说得那么容易？现在工作那么难找。”既然这样，那就好好在这里干，使自己幸福。

秋：刚才陈教授用很有趣的例子给大家阐述了很深的道理，我怀着恭敬的心态聆听陈教授的发言，受到了很大的启发。他说幸福来源于工作，在改变和创造中看到自己的力量，这一观点受到很多老师的认同。“细雨”老师说：“从创造中感受自己的幸福，感受自己的力量，这就是幸福。”

“天上的虹”老师在提问：“幸福是一种感觉吗？学生有了好成绩，教师很高兴，这是不是一种幸福？”

陈：这肯定是一种幸福，所以我们教师要在生活中寻找这种幸福。

但如果学生没有好成绩，老师会不会产生幸福？这里有一个结果和过程的问题。刚才我们在谈《西西弗斯的神话》，仅从结果看，西西弗斯毫无希望。但当目光从结果转向过程，西西弗斯赢得了胜利。有些时候，其实我们尽力就好。面对学生，我们需要凭借良心审视，自己是否充分利用了自己的心力和智慧。如果你充分利用了自己的心力和智慧，尽管学生的成绩不好，但学生在你的影响下，有了进步和成长，老师也有理由高兴，也应该感到幸福。

秋：谢谢陈老师的回答。罗向英老师提问：“陈教授，您如何看待教育中的腐败现象？”

陈：挪威戏曲家易卜生有一句话：“每个人都对他所属的社会负有责任，那个社会的弊端他也有一份。”说实话，教育中是有腐败现象，但我自己更多的是看光明。因为有光明，所以我觉得我的工作和劳动成果有价值，没有被腐败掉。如果你光看到腐败，那么就会感到自己的劳动也被腐败掉了，就会失去动力而随波逐流。所以，我更愿意阳光地看待社会，这是一。第二点，每个时代都有自己的困难，每个人也都有自己的处境问题，我们不可能在一个没有问题的时代中生活，所以我们的任务是尽自己的能力为这个社会的进步做努力，贡献自己的力量去解决问题。这是我的看法。

【注释】

[1]据2007年9月21日在中国教师研修网访谈实录整理