上海市中小学教育质量保障体系建设

2014年9月，黄浦区教育局任命我为学校的副校长，分管学校的教学、体卫艺科和语言文字工作。我把“夯实基础优化教学”视作“使命”，因为教学质量是学校的生命线。

一、加强常规管理，夯实教研基础

1.深入基层，指导教研

坚持每学期定点深入2～3个年级，定期参加教研活动，进行教学指导，及时提供学习资料和教学案例。倡导不同学段围绕研究专题上组内研究课，以提高教研的实效性。深入各教研组听课，覆盖所有学科，课后与老师及时反馈交流，对如何落实基于课程标准的教学进行具体指导。

2.试行研究课预报公示制

试推行组内研究课提前在教导处预报登记，由教导处统一公示。建立学习共同体，开放课堂，倡导教师之间跨年级、跨学科听课，互相学习，取长补短。据统计，全校98%的老师做到了课前公示，研究课的质量较以前有提高，各年级、各学科老师之间建立了较以往更多的互动交流，在教法、学法及组织教学等方面相互借鉴。

3.推动“班级报告制度”常态化

近两年，学校完善行政随堂听课制，推出“班级报告制度”。“班级发展报告”，是学校以年度为单位，对班级教育教学情况提供的系统评价与建议文本。它以“育人为本、课堂为重、开放教育、科学发展”为管理理念，以“观察、诊断、建议”为主要方式，为优化管理、改革教学、评价教师、教育资源配置等重大工作提供依据，为相关教学团队的建设、家庭育人方法的优化等提供指导。我负责语文学科听课、评课，重点观察基于课标的教学情况、学习动力指数，特别关注学生高层次思维能力的培养发展情况，同时对班级学生的兴趣、习惯、能力、作业情况、教学质量等做出评价，并提出改进性建议。

二、深化课堂教学改革，提高教学的有效性

1.学案助学，平衡作业，有效教学

根据学校聚焦课堂，改进教学的工作重点，我以自己主持的区级重点课题“小学中、高年级语文阅读教学学案导学实践研究”为载体，带领语文老师改进教法，把实现有效的“教”与“学”作为出发点与归结点，“科学地教、自主地学”，努力推动课堂转型。

2014年，组织全体老师认真学习上海市教委教研室徐淀芳主任的视频讲座“作业——最熟悉的‘陌生人’”，指导各学科单元整体备课，借助可视化工具——作业的关联表、属性表、检核表重新审视和思考作业的设计，全面考虑单元作业目标，细化课时作业目标。通过系列培训和实践，老师们对作业的设计更科学、更合理：数学作业体现了“对应、恰当、迁移”的特点；英语作业体现了主题性、针对性和开放性；语文作业凸显课程意识、目标意识和学生主体意识。自然组设计的“挑战赛”，不仅激发了学生的自主学习意识，提高了合作能力，而且为有能力、有兴趣的学生提供了继续发展的空间，提升了他们的持续探究意识。

2.立“绿色”理念，评价创新

在全体教师中确立“绿色”教育理念，组织老师学习《上海市小学低年段学科基于课程标准的评价指南》《黄浦区关于加强中小学教育质量保障体系建设的若干意见》，引导教师从全体学生终身发展的角度，落实教育教学工作，完善学校体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的教育质量评价制度。

继续推进“基于课程标准的教学与评价”工作，在低年段等第制评价方面进行创新实践，关注儿童学习基础素养的培养，以促进学生全面发展、健康成长。指导一、二年级老师在日常教学中，加强过程性评价和表现性评价，探索通过课堂观察及时评价学生表现。注重表达表现、探究活动、社会实践、作品展示等表现性任务的设计，细致观察、有效记录、深入分析学生完成任务的情况，综合评价学生的知识、态度、兴趣与习惯等。建立了符合课程特点和本校特色的“小龙人争章”评价体系。我校的实践经验对市、区一年级学业评价工作起到了推动和示范作用。

3.扎实进行写字教学研究

分管语言文字工作，认真贯彻落实语言文字规范化工作的有关法律和规定。参与由书法老师陈永鹤研发的校本硬笔书法教材的编写。全校师生每周进行两次不少于20分钟的写字练习。一、二年级以练铅笔字为主，三至五年级一次练钢笔字，一次练毛笔字。两年坚持不懈的努力，培养了学生良好的写字习惯，提高了师生的汉字书写能力。2013—2015年，五年级学生在上海市小学生写字等级考试中，三年优秀率分别为48%、54%、64%，逐年递增。近三年，五十几名同学分别在国际、全国、市、区级书法比赛中获奖。我校的硬笔书法校本课程被评为黄浦区“十二五”优秀校本课程。学校被评为上海市第三批语言文字规范化示范学校，荣获首届上海市小学生“美丽汉字·追梦少年”汉字书写应用大赛组织奖。

三、加强师资队伍建设，做好帮带工作

1.加强学习，提高育人能力

组织教师学习习近平总书记庆祝第30个教师节的讲话精神，对全体教职工加强职业理想和职业道德教育，让师德成为教师为师从教的职业规范，成为教育者的人文情怀。

通过教研组长的岗位培训，提升教研组长的组织协调和专业引领能力。组织全体教师进行校本课程《基于课程标准的有效作业设计》和《基于课程标准的有效教研活动》的学习以及“提升素养，助力成长”为主题的第29届“五·四”教学比武，提高教师的专业能力。

2.重视骨干教师和青年教师的培养

鼓励学校老师积极参加区新一轮骨干教师的申报与评审工作，提高骨干教师的教育境界和责任担当。经层层选拔，2名教师被评为区学科带头人，7名教师被评为区级骨干教师，10名教师被评为校级骨干教师。

我更重视培养和指导青年教师。对青年教师给予全方位的较为细致的教学指导，包括听课、备课、说课、教学反思、作业设计、命题等。青年教师成长较快，近两年，4位教师分别在市、区级数学、语文、自然、品社学科教学评比中获一、二等奖。青年教师自编自导的英语小品荣获2015年上海市小学生英语小品比赛一等奖，“啦啦操”队荣获上海市阳光体育大联赛校园青春健身操比赛一等奖。

今后，我将进一步加强学习，使理论学习系统化、深入化，不断提高自身的理论素养；进一步强化执行能力，在“落实”上下功夫，不断提高创新能力和工作实效；进一步强化全局意识，用智慧与艺术的管理服务学校发展、教师发展和学生成长。在学习实践中，争取成为一名合格的副校长。