在我短短的教育生涯中发生过很多事情，有孩子的言行让我感动，有孩子的某些行为让我伤心，唯有一件事情让我愧疚，是对孩子深深的愧疚，愧疚来自对孩子简单而粗暴的教育，而这件事情我一直牢牢记于心间，一刻也未敢忘，时时刻刻提醒自己，每个孩子的心灵都需要小心的呵护，哪怕孩子看似如此调皮!
这是发生在我数学课上的一件事。当时我正在讲本节课最重要的知识点，突然发现平时就调皮捣蛋的小柯不停地拨弄他的多功能文具盒，我用目光狠狠地看了小柯一眼，暗示他不要再玩了，但是小柯没有看到，我心中已隐隐有些许火气，接着我就边走边讲，走到了小柯的桌前，敲了敲小柯的桌子，提示他认真听讲。
可没有想到，我还没有走回讲台，小柯又开始拨弄他的文具盒，我顿时一股怒火翻腾，“好你个小柯，我才提示了你，你竟然又玩上了，太不把我放在眼里了，看我不给你点厉害瞧瞧”。于是，我停止了讲课，快步走到小柯的桌前，抓起他的文具盒，举到了空中。当文具盒就要脱手的一刹那，我犹豫了，可是一想到刚才小柯的行为，我一股怒气冲上头脑，文具盒还是飞了出去。“砰”，文具盒被我用力地摔在了讲台上，顿时四分五裂，小柯好像也被吓着了，一脸错愕地望着我，虽然我的心中隐隐有些不忍，但是一想到小柯平时的调皮捣蛋和今天课堂上的不听招呼，心中那些许不忍还是缓缓退去，那股怒气支配着我，对着小柯就是一顿严厉的批评。文具盒的主人小柯顿时一动不动，用惊恐的眼神直直地看着我，一句话也不敢说，其他的孩子可能没有想到我会发那么大的火，教室里顿时鸦雀无声，连平时爱动的几个孩子也坐在座位上，一动也不敢动。看着这些，我心里还闪过一丝窃喜，这下班级的纪律就好了，孩子能安安静静地听讲了。果然，接下来的时间孩子老实多了。可是不一会儿，我就发觉出了问题。
我们班的孩子都很活跃，上课思维敏捷，反应迅速，思想上没有什么拘束，敢于回答问题，敢于表现自己，有时我在讲台上边讲，学生在下边做什么的都有，手总是不闲着。其实他们也在听，也在记，但就是不“老实”。经过刚才那一幕，孩子确实“老实”多了，可是，他们的积极性也受到了打压。他们不再像以前那样无拘无束地回答问题，说出自己的见解，回答问题的孩子明显少了很多。“纪律”好多了，但孩子活泼的天性却被压制了许多。
课后，我认真反思了自己的行为。几年的教学生涯，好像把我的耐心都磨得所剩无几，这绝不是一个好现象。孩子拥有一个他觉得很好奇的东西，总是会时刻不停地研究着，这不是一个很正常的现象吗?作为教师所能做的，就是在他研究时机不恰当时给予适当的提醒，我是“提醒”了，可是提醒的方式太简单粗暴，是不是换个孩子能接受的方式提醒会更合适呢?教育就是爱的教育，爱一切孩子，还要爱孩子的一切，孩子身上的问题，我们更应该怀着一颗宽容的心去帮助他们改正，而不是用这样简单粗暴的方式。
后来，我怀着一颗忐忑的心，走上了讲台，向他和同学们真诚地道歉。孩子很大度，原谅了我!
从这件事情中，我看到了孩子的善良，看到了孩子的宽容，我应该时刻将这件事情记在心底，提醒自己向孩子学习，宽容孩子的小过错，用一种温和的方式帮助孩子，呵护孩子纯洁而稚嫩的心灵!
(成都市沙河源小学 蒋树娟)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
