请从孩子的角度思考

家长朋友们：

大家好！

“请从孩子的角度思考”——当我脑际出现这一句话时，不由得自我哂笑，身为家长，天天做的事不就是关心、喜爱孩子吗？然而今天，我仍想与大伙儿谈论这个话题，也希望我们一起从这一刻开始自省，然后评价自己的帮扶效果，再去拣择即将采取的行为方式，与孩子们携手同行。

最近一段时间，感觉到孩子们在挥洒着阅读的快乐，我想这其中应该有亲子共读的原因。我非常喜悦地看到，下课后孩子们聚在一起聊书了，他们互相交换读过的书，好玩的绘本及有趣的儿童小说在班级里“漂流”起来。多好！孩子们开始喜爱书了。

什么是“书”呢？它应该是文化和文明的载体，像无数位睿智且又耐心的长者，讲述着过往的趣事和先贤的思考。而那些能够传世的贴近儿童的读物，总是变换着不同的角度，真真切切地讲述着什么是幸福，什么是快乐，什么是趣味……书中自有为人处事的道理，它们融于一个又一个精彩的故事、一段又一段生动的描写中，重要的是，人之初，习礼仪，需要成人的正确引导，需要身为家长的您多一些耐心和细致，告诉孩子书里的事情，让孩子去感受您的感受，然后聆听他的体会，这比任何说教都更有意义，而书的作用也体现在这里吧。

松居直先生曾数次举自己的例子，说明亲子共读的重要：

我从孩子们很小的时候开始，到他们十岁左右，一直念书给他们听，从没有间断过。我念的书范围很广，其中包括图画书和为数众多的儿童文学作品。我可以保证，到目前为止，我没对孩子们说过一句“看书去”，孩子们却各自养成了读书的好习惯。孩子们经常听我念书，他们似乎逐渐亲身体验到，书是多么有趣的东西。在真正开始“读书”之前，他们已经彻底地爱上“书”了。

因此说，我们现在在做一件多么有意义的事情啊！我真为我们这个团队而自豪，为大家的表现而骄傲！

我曾经连续三天，在外面参加培训，是台湾的“小语会”团队带来的一系列培训课程，主要针对阅读策略谈了文学圈的设计与经营，包括《在书中相遇》《阅读侦探》《跟书中人对话》等，三天的课程我不敢有丝毫的懈怠，因为他们的理念与我们目前开展的“亲子阅读”的方略非常接近，但具体的做法我们还有待于在实践中慢慢丰富。他们的案例有许多值得借鉴的地方，比如：当我们玩“跟书中人对话”的游戏时，可以选择一个书中人问一个“为什么”的问题，给他提一个建议，说一句赞美他的话。

以《小红帽》的故事为例，可以引导着孩子这样与书中人物对话：小红帽，你怎么知道床上躺着的不是外婆？你又是怎样判断床上的那个是大灰狼？知道外婆不见时，你想到了什么？小红帽，下次不要自己一个人跑进森林了，这样很危险！小红帽，你真的很勇敢！让我们遐想一下：当我们与孩子阅读某一个故事时，与孩子分别扮演一个书中的人物，或者一方扮演书中人物，另一方向书中人物提问或给出建议或赞美，那么亲子间的阅读是否会更有趣味？不爱读书的孩子是否会慢慢从中得到一些乐趣，从而喜欢上阅读呢？我们真的应该去尝试一下，也许会有不同凡响的效果。

在下班的路上偶遇一位妈妈，聊起了她与孩子的阅读，她一脸的忧愁，原因是孩子不想跟大人分享。我们不妨一起看看：

阅读开始时我一定会放一本字典在旁边，遇到不会的字查字典方便。读书的时候为了让他时刻保持思考的状态，我会问一些问题，防止他溜号、走神儿。比如我会问：故事在讲什么？老奶奶想到了什么？小红帽说什么了？她想到了什么？你觉得书里介绍的哪个地方最有趣？

我们都说爱问问题的孩子就像“十万个为什么”，你们看这位妈妈会不会更像？我们首先应该问问这位妈妈：这样的问题您愿意回答吗？是的，问题并没有思考的价值，却实实在在地打扰了孩子的阅读，在孩子畅游在字里行间时，再生生把他拉回到现实，孩子不恼才怪，怎么可能会愿意回答您的问题呢？

当下，有一种难以让我苟同的阅读方式——“碎片式阅读”。沉迷于其中的人并不能够静下心来去整段、整篇、整部的阅读，而是满足于阅读“微博”类的文字。严格地说，这类阅读不是学习，只是分享一些信息片段而已。试想，原本孩子在读一个较完整的故事，却要被“好心的家长”人为地打断整体的思考，要不断回答无数零碎的问题时，阅读美感如何产生？所以，我们建议大家在陪伴孩子阅读的时候，一定要注意把握好“度”，千万不要做“问题大王”。将孩子们饶有兴趣的阅读被折磨得索然无味。

被誉为日本图画书之父的松居直在《幸福的种子》一书中写道：

图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子们快乐的泉源。己所不欲，勿施于人。如果您也不希望每读完一本书就得报告一堆读后感，那么也请设身处地地想想孩子的心情吧！

讲图画书只管一个劲儿地讲就好了，不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的需求。如果是自然的互相讨论，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。

要相信孩子，相信孩子会沉浸在故事的情节里悠游，相信孩子能想象故事的画面，相信孩子当他默不作声时他是在短暂地回味……因此当阅读与回想时，请不要踩踏孩子们幻想的美田，请站在孩子的立场看待阅读的问题，与孩子一起呵护“阅读后的回想”，因为无论是什么层面的阅读，“自省”都弥足珍贵！

我想：不能随便去探访这片果林，

要等到初夏，一个大风骤起的黄昏，

当成熟的果子噼噼啪啪坠落屋顶，

我会饮着溪水，品尝那赐予我的，

直到一种甜涩的滋味溶在骨髓里面……

（作者　哑石）

是的，当果子成熟的时候，自然就可以品尝到它的滋味儿，只是，不要急，我们要有足够的耐心去陪伴、去等待。站在孩子的角度多想想，你就会发现阅读的种子在顺着自己的意识慢慢生长，就如同“一丛野草在渐浓的暮色中变成金黄，坚忍，闪烁，有着难以测度的可能。”

全远姬

2014年4月8日夜