从孩子的角度想问题

　从孩子的角度想问题

孩子从小就喜欢问“我从哪里来？”、“星星为什么爱眨眼睛？”等这样一些问题。从孩子的角度看世界，万物皆有灵性。孩子喜欢和花草讲悄悄话，为布娃娃洗脸、穿衣服，下雨天还在水里跑来跑去。孩子常按自己的思维方式去行动。如对玩具闹钟的构造产生好奇，但又不理解抽象的理论讲解，索性拆开来自已琢磨，而父母往往不理解，误以为孩子是在搞破坏。

从大人的角度看，孩子的想法有时是不可理喻的，可是，在孩子独特的世界中，绝非不可理喻。大人和孩子分属于两个不同的世界，父母不能用成人的世界来套儿童的世界。世界上有许多东西在成人看来是错误的、变形的、甚至是荒唐的，但在孩子的眼里却是真实的和正确的。因为孩子是从自己的角度看世界，所以处理和分析问题的方法与成人是不同的。

不少父母常常以家长的身份，站在大人的角度，强制孩子做他不喜欢或力不从心的事，使孩子过早地失去童真，失去成长的欢乐，失去做事的兴趣，这是很不人道的。父母只有站在孩子的立场思考问题，才能让孩子更健康的成长。

爱迪生在学校里，是一个顽皮好问的学生，对于一些不明白的问题，常常去问老师，但老师不喜欢他提问，往往大加训斥，甚至举起教鞭打他。有一次上数学课，老师在讲解数学题，爱迪生突然向老师发问：“老师，2+2为什么等于4？”老师觉得爱迪生又笨又调皮，他反问道：“不等于4难道等于5？”爱迪生很想明白数字的奥秘，他想了又想，忍不住又问老师：“2+2为什么不可以等于5呢？”老师大为恼火，他厉声训斥道：“爱迪生，你故意捣乱，给我滚出去!”爱迪生遭到责骂，委屈地跑出了教室。

这样，在校学习不到3个月，老师便把爱迪生的母亲叫来，对她说：“爱迪生这孩子一点不用功，还老是提一些十分可笑的问题。我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨碍别的学生，还是别上学了吧。”爱迪生的母亲非常生气地说：“我认为爱迪生比同龄的大多数孩子聪明，我自己教我的孩子，他再也不会到这里来了!”

爱迪生的母亲是一所女子学校的教师，是一个富有教学经验的人，据她平日的留心观察，爱迪生不但不是低能儿，而且时时表现出非常优秀的品质来。离开了学校，爱迪生的母亲决心用全力教育爱迪生，使他成为优秀的人。

回到家里，母亲说：“从现在起，我就是你的老师，但我有两项约束：第一，你要做什么事必须先告诉妈妈，因为你做的事虽好，但也许会妨碍别人。你要知道，给别人惹麻烦是不好的；另外一件事，就是长大后做个对社会有用的人。今后你得好好用功，妈妈要当你的老师，你必须认真听我的教导。”

爱迪生用力地点了点头，眼中满是泪水，母子俩紧紧地拥抱在一起，彼此的心也紧紧地系在了一起。

从那以后，母亲成了爱迪生的“家庭教师”。爱迪生在母亲的亲自指导下如饥似渴地汲取着人类先哲的智慧思想。根据他母亲的固定计划，无论是冬天还是夏天，即使在其他孩子玩的时候，他都能坚持每天学习。

在这些教育中，爱迪生深深地感到读书的重要，最终取得了辉煌的成就。他一直认为，母亲是真正理解他的人。爱迪生说：“我在早年发现了慈母是如何有益的。当学校教员叫我笨蛋时，她来到学校为我极力辩护，就从那时起，我决定要给她争脸面，不辜负她对我的期望。她实在是真正理解我的人。”

爱迪生之所以说这样的话，是因为她的母亲站在爱迪生的角度来看问题，她没有像老师一样否定爱迪生，给了爱迪生自信，并成就了一个伟大的发明家。