以游戏为职业的人

王立新

游戏是孩子的喜好，如果把职业启蒙教育活动跟孩子游戏相结合，是不是也行？既能避免教育的枯燥，又能寓教于乐，在游戏的过程中引导同学们知晓职业的品德。我带着这样的思考，经常在课间走入学生的群体中，观察他们的游戏活动。

刮纸片、算二十四点、吹青蛙都是我们班同学喜欢的游戏，特别是走飞行棋！咦，是否能把职业启蒙教育也变化成飞行棋一样？一丝灵感闪过我的脑际，对，可以试一试。于是我开始进入了职业游戏棋的发明创造中。

游戏棋是要有游戏规则的，我先从科学家这个职业着手。组织同学讨论讨论，科学家应该具备怎样的职业品德。“要热爱国家”、“要有坚持不懈的毅力”、“要有渊博的知识”、“要有仔细的观察力”、“要有创新的思维”……一个个优秀的品质渐渐汇聚成科学家的光辉形象。而这些品质就是游戏棋中能“前进”的动力，反之，就是“后退”。游戏棋的一格格的前进，一格格的后退，就是学生了解科学家的过程，也是明辨是非的教育过程。终于在大家的参与下，游戏棋的规则应运而生了。

有了游戏规则后，我又组织同学们开始画游戏棋。不要小看学生的智慧，没几天，各种各样的式样就诞生了。有的设计成一条巨龙，那长长的身躯上，就是我们运行的一个个棋格，再配上美丽的色彩，令人爱不释手。“中国是条巨龙，科学家就是巨龙腾飞的动力！”多好的寓意啊！再看，有的设计成一个显微镜形状，巧妙地把一个个棋格嵌在图形里，寓意科学的研究，也使我们啧啧称赞。还有的，设计成一个个宇宙天体，那圆圆的星球就是我们前进后退的棋格，寓意人类用科学手段，征服浩瀚神秘的宇宙，也使我们惊叹不已。在过程中，我们看到一副副棋子就是学生智慧的创造，一副副棋子就是学生个性的彰显，一副副棋子就是学生兴趣的凝聚。

“科学家”职业游戏棋仅仅是一个开始，在后续的活动中，同学们还十分认真的研究出“消防员”、“医生”、“解放军”和“房产中介”等多个职业游戏棋，使得职业游戏棋的内容和种类也变得格外的丰富多彩。“勇敢救火前进三格”、“做好防火措施前进二格”、“玩弄火烛倒退三格”，在这游戏棋内容的充实过程中，就是同学们对于不同职业的自我诠释，不枯燥，不空洞，紧跟学生的兴趣，使我们的职业启蒙教育活动也充满了勃勃生机。

“嘀铃铃……”随着下课铃声的响起，同学们像欢快的小鸟似的，三个一群，五个一伙，聚集在一起进行着职业游戏棋活动，自从有了职业游戏棋，下课也充满了乐趣。奔跑没有了，大喊大叫没有了，剧烈运动也没有了，因为大家都沉浸在职业游戏棋的欢乐中。玩着自己发明创造的职业游戏棋，心中的成就喜悦也是甜甜满满的，而我们班的课间休息也变得文明又祥和。

一个个职业游戏棋是我班职业启蒙教育活动的载体。在这活动中，同学们自己寻找职业，自己研究游戏规则，自己绘制游戏图纸，自己组织娱乐，其实更是一个自我教育升华的素养提升过程。在这里，他们明白了每一个职业都是有价值，每一个职业都光荣的，每一个职业都蕴藏着高尚的职业美德。不仅仅是认知上对不同职业产生了尊重，而且还在行动中学习职业精神。教室里的植物有人主动照顾了，图书角有人主动捐借图书了，电源开关有人主动关闭不浪费了，落后同学有人主动帮助了，一个个行动使“敬业”、“友善”、“诚信”在班集体里处处开花结果，使我们的集体成为了同学们温馨的第二个家！

职业游戏棋是我班的发明专利，我们还对它进行了产品推广。我们制作了一副副棋子，使全校每个班级的同学都能玩上我们创造的职业游戏棋。我们制作了一副副棋子，送给家长，使我们的家庭亲子活动中，也有职业游戏棋的一席之地。职业游戏棋的推广，使更多的伙伴走进了职业启蒙教育，也扩大了影响。看着自己的游戏棋走进更多人的生活，我们班里的同学都乐呵呵的，充满着自豪。

兴趣是最好的老师，如果我们的教育能和学生的兴趣相结合，就会事半功倍。我只不过把职业启蒙教育跟同学们喜闻乐见的游戏棋相结合而已，但在这过程中，我尊重了学生的喜好，激发了学生创作的欲望，满足了学生探究的需求，取得的教育成效却也是巨大的，也使我收获了教育成就的喜悦。在这个活动中，当然也有家长的参与和帮助。我将再接再厉，使得职业启蒙教育从学生兴趣入手，开展得更精彩活泼。