在老师的教学生涯中，一直存在着一个不容否认的事实，那就是大多数学生都曾经因为表现不好而被叫到教务处（我们在第62天的时候将讨论此举动的更多负面因素）。在上学的时候，你有多少次被老师叫到教务处，是因为你的老师想让教导处的老师知道你做了一件很了不起的事情——一个良好的行为、一次优秀的表现、一份优异的成绩、一个无论在学校内还是学校外获得的奖励？你的同学中又有多少人因为其中一个原因或者所有的原因而被叫去教务处？如果你想“略微估计”一个百分率的话，你可能会估测到一个很低的数值。我们经常问老师和学生上述问题，发现因为正面行为而被叫去教务处的现象非常罕见。你知道这是为什么吗？
今天，我们希望你能开始使用一个新的教学方式。当学生表现优秀时，请把他叫到教务处，并让他随身携带一张小纸条，小纸条上可以这样写着：“约翰因为这周表现进步而获得了我们班级的最佳进步奖，我想让您知道他做得有多棒！”这样就可以了。如果教务处老师都不在，那也没关系。约翰会直接把小纸条放在那，并且去打听老师什么时候回来。如果教务处老师刚好在办公室，那么这位老师就会拍着约翰的肩膀鼓励他做得真棒！这个小小的技巧会为学生带来很大的改变。你只需要观察约翰受到表扬之后的表现发生了多大的改变，就会惊讶这种技巧的神奇效果了。事实上，只要你留心观察学生的进步，每一个学生都会像约翰那样受到来自学校领导的鼓舞。其实，我们每个人都希望自己能出色地完成自己的工作，不是吗？
请将这个方法作为你日常教学策略不可或缺的一部分，至少一周运用一次。请一定记得因为学生的良好表现而将学生叫到教务处。当我们告诉你任何一位学校管理者都非常乐意听到这种好消息时，请相信我们！
当我有好的表现时，您将我叫到教务处，让其他的老师也知道我很优秀，他们对我的表扬让我更加有力量和信心去取得更大的进步。谢谢您鼓励并培养我的好行为、好习惯，您是一位让我敬佩的真正为学生着想的好老师！
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