片面性的教育会毁了孩子

哈塞先生曾让儿子格兰特尔专心致志地学习一门知识，我觉得他的这个想法就是错误的，而且很显然，他并没有理解知识的真正含义。

在我看来，所有的知识都是融会贯通的，它们之间都有一定的联系。如果只学一门的话，很可能会把孩子的视野局限在一小块知识范围之中。这也是为什么有些人在小的时候被称为神童，长大了之后，其优势就慢慢地消失，变成一个平凡的人了，这都要归咎于片面教育。

在我身边就有这样的人，他们在孩提时期被称为神童。因为那个时候，他们把全部精力都投入到一门知识上，经过一番努力之后，他们终于在这一领域取得了非凡的成绩，得到了众人的认可和赞誉。

但是我们仔细想一想，一个孩子把整个童年都放在某一特定领域的研究上，可是其他方面的能力却像一个白痴，这样的人称得上是一个天才吗？那只能说明人们对天才的理解有偏差。一个木桶能盛多少水，取决于它最短的一块木板，而不是最长的那块木板。同样，一个真正的人才也是这样，他只有全面发展，达到一个平衡的状态，才能被称之为人才。而只有单一技能的这类“天才”在本质上就是一个俗物，是父母为了哗众取宠而精心打造出来的俗物。

十多年前，报纸上曾有一篇关于“神童”里斯米尔的报道，这个男孩在绘画方面有很高的天赋，他只有6岁，却能准确地描绘出人体，并对人体结构比例和阴影光线都有很准确的把握。但在其他方面，他表现得很平庸。所以人们认为他天生就是一个绘画天才，有绘画方面的天赋，而他的能力不是得益于后天的训练。报纸上还宣称他有可能是19世纪最伟大的艺术家。

在一段时间内，里斯米尔这个孩子声名大振，简直是家喻户晓，大家都在纷纷议论这个未来的艺术家一定会在绘画方面有所造诣。同样，这个孩子也引起了我的注意。大家都知道，我一直看重后天的培养。但是如果真像报纸说的那样，这个孩子的绘画能力来源于天赋的话，那么无疑我的教育观念得到了前所未有的质疑。也正是因为这个原因，我以心理专家的身份专门访问了这个孩子和他的父亲。

当我来到里斯米尔的家中时，里斯米尔的父亲热情地接待了我，并邀请我参观里斯米尔的房间，他还很谦虚地请我作指导。当我来到里斯米尔的房间后，我发现他的房间简直就像一个小“画室”。这里的每幅画都像模像样，整齐地挂在墙壁上，在一面墙的正中央，挂着一幅巨大的人体解剖图，地板上还放着各种各样的石膏模型。而里斯米尔就坐在一个高大的画架前，专心致志地画画。

正当我感受着房间里的一切时，里斯米尔的父亲走了过来，他兴奋地递给我几本花花绿绿的小册子，说：“塞德兹博士，您看，这些都是里斯米尔的获奖证书和参展证书。”说完，他的脸上露出一副骄傲的神情。

我接过证书，仔细看了看，这些证书有地区性的，也有全国性的，然后我笑着说了一句：“嗯，这个孩子很不错。”当我说完这句话的时候，我观察到了一个奇怪的现象：自从我进入他房间开始，里斯米尔仿佛一直没有注意到我的到来。而且他一动不动地坐在画架前，盯着眼前的石膏像看，他的眼神看起来十分迷茫。

这时，我忍不住问道：“他在干什么？”

“哦，他可能是在思考。”

“思考？以这种方式思考吗？”

“塞德兹博士，您是心理专家，又精通教育。和您说实话吧，报纸上的报道有很大一部分不是真实的。他们都认为我儿子的绘画才能来源于天赋，但是我却不这么认为，我同意您的观点，孩子的任何才能都需要后天的培养。为了把儿子培养成一个画家，我对他十分严格，也尽可能地为他创造了绘画条件。您也看到了，他无时无刻不在思考绘画的事情。其实，他今天所取得的成绩完全来源于后天的努力。”

听了他的话后，我感到有些惊奇，我问道：“里斯米尔除了绘画，还学些什么呢？”

“绘画几乎占用了他所有的时间，他已经没有时间再学其他的东西了。而且我觉得，如果他能在绘画这方面取得成绩的话，放弃一些东西也是值得的。”

听了这番话后，我很吃惊，我终于明白了，为什么里斯米尔会有这样异样的神情，他看起来简直就像一个白痴。换句话说，他已经变成了一部只会画画的机器，他不会读书，也不会写字，几乎对其他任何事情都不感兴趣。而这完全是他父亲的“强行教育”所带来的结果。

其实，这个父亲的培养方式非常不利于孩子的全面发展。而且单从艺术的角度来讲，这种方式也不能把孩子培养成一个艺术家。因为一个真正的艺术家不仅博学多才，拥有丰富的学识，而且兼具智慧，对生活也有自己的理解。所以他们的作品总能给人一种赏心悦目的感觉。而里斯米尔所受到的教育完全是舍本逐末，我敢断言，他一定不会成为一个真正的艺术家。

结果果然如我所料，里斯米尔的“天赋”在半路就夭折了。而且据我所知，他最后不仅没有在绘画方面取得任何成就，反而因为大脑发育不良，他变成了一个白痴。

里斯米尔的经历使得我们不得不仔细思考这样一个问题，到底什么样的教育才是对孩子最好的？其实，真正合理的培养方式应该放在开发孩子的潜能上面，而那些让孩子一鸣惊人的做法只会令他的发展变得畸形，最终把孩子变成一个俗物，甚至更为糟糕。