【摘要】：一项不相关的、可管理的任务，加上设定一个较短的时间界限，通常会激励学生把心思重新放到学习上来，去完成相应的学习任务。这一时间界限可以进行调整以满足学生的需要，但重要的是记住，如果你给学生限定的时间界限太长或太短，有些学生会感到更加失败。在运用这种方法之前，一定要让你在这一时间界限之后提出的条件是学生期望的。◎ 有些学生需要老师有针对性地告诉他们，怎样在短时间内专心完成学习任务。
70. 为学生制定简短而特定的时间目标
教你一招
有些爱拖拉的学生，当老师提供了简短而特定的时间目标时，能够在规定的较短时间内完成期望的学习任务。
如何实施
一项不相关的、可管理的任务，加上设定一个较短的时间界限，通常会激励学生把心思重新放到学习上来，去完成相应的学习任务。
当学生难以专心致志地完成某项学习任务或作业时，靠近该学生并且询问一下他的进步、提几个问题或者衡量一下那些让他无法专心的因素。
如果有必要，清晰地阐述你的期望、重新给予指导或者鼓励学生，随后再说一些类似于这样的话：“你再专心做这项作业三分钟的时间，然后我们就可以开始休息一下，让你活动活动。”这一时间界限可以进行调整以满足学生的需要，但重要的是记住，如果你给学生限定的时间界限太长或太短，有些学生会感到更加失败。
如果学生听到老师说，“你专心做这些作业40来分钟吧，然后就可以休息一下，让你活动活动”，他们不可能给予积极的回应。在运用这种方法之前，一定要让你在这一时间界限之后提出的条件是学生期望的。如果你想要学生再坚持几分钟完成一项他不想完成的任务，而只是为了让他去干另一件他同样不想干的事，那么，这一方法将毫无用处。
运用诀窍
◎ 有些学生需要老师有针对性地告诉他们，怎样在短时间内专心完成学习任务。如果是那样的话，可以鼓励他们“分解学习任务”。
◎ 考虑将这种方法与“允许学生选择次序”“使用不同颜色的教具和材料”或“慢慢靠近学生”等方法相结合。
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