写下这个题目——遵从孩子心智的成长规律,连我自己都被吓了一跳,难道以前不知道孩子心智的成长规律吗?难道以前的孩子所接受的教育都有问题吗?
答案是肯定的。不过这也没什么值得大惊小怪的。人类并不是从一开始就懂得所有事物的规律。比如15世纪的人们并不知道地球是圆的;当人们还不知道雷电的成因的时候,会认为那是神在发怒;等等。
事实上,对于孩子的教育问题,同样存在一个循序渐进的认识过程。也正因如此,更多的孩子才有了接受科学教育的机会。
每个时代的教育方法和教育制度与这个时代的社会形态、社会背景不无关系,特别是由官方决定的教育研究。
在专制政治下,靠威力、知识、舆论的垄断来统治人们,用一套荒唐的逻辑来驾驭人们的思想。这样,自然就会产生同样粗暴的学校纪律,一种用戒尺、棍棒、禁闭来维护的纪律。令人遗憾的是,这种教育制度竟然成了教育思想。尽管很多父母从未想过让孩子成为专制制度下痛苦不堪的臣民,但他们还是争相效仿这种教育思想。
在专制时代,人们理所当然地认定了一种看法,那就是儿童的心智可以按照模式来定做,他们的能力主要靠老师和学校给予,他们自身只不过是一个可以用来填充大量知识的器皿而已,老师的教育也是填鸭式的。
随着专制统治的结束,教育也随之发生了巨大变化,现在已经逐渐把如何使人在未来获得幸福看成是一个合法的目标。
现在社会,人们的劳动时间大大缩短了,公共娱乐活动也已经合法了。在教育方面,父母和老师也开始转变思想,认为孩子的很多愿望是非常合理的,孩子的很多游戏是很值得鼓励的。
如今人们也逐渐认识到,我们不能给一个正在发育的心智强硬地加上一种人为的模式。心智演化史一个自然过程,如果不合理地干扰它,就可能会造成非常严重的后果。
鉴于这些巨大的变化给孩子带来的深远影响,我不得不告诉父母和老师——不要去按照模式定做孩子的心智。
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